9古诗三首?元日 教学目标：? 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。? 过程与方法：引导学生通过自主合作的方式学习古诗，理解诗意。? 情感态度价值观：体会诗人的思想感情；了解中国古代春节的习俗，培养学生对生活的热爱之情。? 教学重点：? 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。? 教学难点：? 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。? 教学准备：课件 ?教学过程：? 创设情境，谈话导入。? 1、观看春节小视频。? 2、春节人们都做了什么呢？过春节时你的心情怎么样？? 3、是啊，春节可真热闹啊！人们在春节里吃年夜饭、放鞭炮、贴对联，这是现在的春节习俗，你想知道古人的春节习俗有哪些吗？? 今天就让我们一起走进宋代大诗人王安石写的一首描写春节的古诗《元日》吧。（板书课题）? “元日”指的是哪一天？元是什么意思？这是老师之前布置的预习任务，谁来告诉大家字典中元有哪些意思呢？其他同学听听她说的对不对。（生汇报，教师出示字典照片）在元日这个词中元的意思应该选哪一种？（生答）那么“元日”指的是哪一天呢？（对啊，它指的是农历的正月初一，也就是春节。） ?二、检查预习，学习新字? 1、同学们，诗中到底描绘了正月初一什么样的景象呢？赶紧打开书，先听听老师读一读，再自己读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，读出节奏。（自由读）? 2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意来读给大家听听？（指名读）? 3、学生个别朗读，教师评价鼓励。? 4、大家读的真好，让我们一起来读一读这首诗。读的时候注意停顿。（齐读）? 三、合作学习，理解诗意? 1、学习第一小句? （1）同学们，你知道宋代人在过春节时有哪些习俗吗？请你再好好读读古诗找一找，同桌为一个小组互相讨论讨论。把你们的发现说给班里的同学听。? （2）生答放爆竹。你从哪里看出来的？（爆竹声中一岁除）? （3）你能用自己的话说说这句诗的意思吗？? （4）是啊，旧的一年过去了，鞭炮声此起彼伏，到处热闹非凡。你的心情如何？? （5）指导朗读，个别读，齐读? 2、学习第二小句? （1）正月初一人们还做了什么呢？? （2）你从哪句诗知道的？（春风送暖入屠苏）? （3）介绍屠苏酒。? （4）你能用自己的话来说说这句诗的意思吗？? （5）可能有哪些人喝屠苏酒？他们可能说什么？他们的心情怎么样？? （6）指导有感情朗读一、二两句诗。（个别读，男女读，） ?3、学习三四两句? （1）观看红日初生视频? （2）看了这个视频，你能找到诗中对应的诗句吗？? （3）俗话说三十晚上熬一宿，人们在三十晚上要熬夜守岁，早上推开门见到了什么？（引导学生说迎红日）? （4）瞳瞳是什么意思？你能用自己的话说说第三小句的意思吗？? （5）人们在正月初一还做了什么？（换桃符）? （6）我们把三、四两句诗连起来读一读。谁能说说它的意思呢？（新年的第一缕阳光普照着千家万户，人们把新的桃符换下了旧的桃符。）? 4、学写“符”。? （1）既然说起了桃符，我们就来写一写符字。? （2）出示生字，纠正读音。? （3）观察字形，教师范写。? （4）学生练写互评? （5）教师评价小结? 5、同学们，现在你知道宋代人在过春节时有哪些习俗了吗？（引导学生说：放爆竹?喝屠苏?迎红日?换桃符?）? ?四、感悟诗人情感，背诵古诗? 1、是啊，王安石的这首诗描绘了家家户户沐浴着和煦的春风，迎着新年的第一缕灿烂的阳光在放爆竹、喝屠苏酒、换桃符的景象。从这首诗中我们感受到了春节的热闹、喜庆，让我们再来有感情的读一读。? 2、想一想，大诗人王安石走在新年的街头，看到老百姓过春节热闹的景象，他此刻的心情如何？（兴奋、激动、充满信心。）? 3、这真是一位胸怀远大、忧国忧民的政治家王安石啊，让我们配着欢快的音乐再来好好地读一读这首诗。（配乐朗读）? ... ...
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