口语交际：走进他们的童年岁月 教学目标： 1.能够根据提问对象的身份提出适宜的问题。 2.学会礼貌与认真倾听，在倾听的同时做出相应的记录。 教学重点： 针对不同的对象，提出恰当的问题，了解主角的童年故事. 教学难点： 会提问题，会倾听。 教学过程： 一、激情导入 1.人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。每个人的童年都是一本故事书。一只昆虫、一个玩具、一次发现、一场争执……看起来微不足道，却会令人难以忘怀。我们的祖父母、父母、邻居等，他们也有过难以忘怀的童年，今天，就让我们一起走进他们的童年岁月。 2.童年是校园中的一首诗；童年是池塘中的一条鱼；童年是树叶间的蝉鸣，童年是每个人心中最难忘的歌声。之前我们已经布置了了解和收集长辈童年故事的作业，请同学们打开记录本。 二、回顾自己收集故事的经过和方法 1.首先确定自己想“采访”的对象。 2.针对提问对象，制定恰当的问题。可以是小时候的家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情。 3.提问的时候，注意使用礼貌用语。要认真、耐心的听别人讲话，一边听一边记录，不随意打断别人的谈话。 二、分小组轮流讲故事 1.首先按照学习小组，上报收集的故事内容，根据内容适当调整组员，将不是讲同一类型的故事成员分在一个小组，以四人一组为宜。 2.提示讲故事的具体要求： （1）轮流讲故事，每人讲故事的时间控制在三分钟左右。（介绍清楚自己的采访对象，以第一或者第三人称口吻进行讲述） （2）每人讲故事后，都要请组员从以下角度进行评价：哪里讲的生动，哪里还需要改进？可以请讲述者谈谈自己采访过程中印象最深刻的事情或者自己的感受和体会。 （3）小组轮讲后，每组选出一位同学，准备在全班做展示。 三、全班分享趣味经历 1.小组推荐代表依次上台轮讲，可以让每个小组说说为什么推荐这个同学上台，他的故事能够带给我们怎样的启发或感受。其次，请讲述者分别展示。 提示： A.讲述者需要生动的讲出自己收集的故事，尤其注意将故事的重点讲清楚，在最后可以谈一谈自己的感受或者启发。 B.听众认真倾听，不随意打乱讲述者的讲话，有疑问的地方可以先做笔记，待讲述者讲完之后再进行质疑。 C.全班共享：如果这些童年趣事发生在自己的身上，我们会有怎么样的反应和感受呢？（设计意图：“傻”事不傻，充满趣味的童年总让人流连忘返，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆，每个学生都将自己化身为最感兴趣故事中的主角，我相信他们的内心一定会有不同的感受和充盈） 四、课外延伸，生活拓展 由于课堂的时间限制，讲述故事可以延伸到课堂之外，甚至根据学生需要组织故事会或者家长会，请大家共同回顾童年的趣事，感受生活的美好。 ... ...
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