14 母鸡 教案（2课时）

14 母鸡 教学目标： 1.认识12个生字，会写15个生字。 2.有感情地朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 3.比较本文与《猫》在写法上的异同。 重点难点：体会母爱的伟大，感悟作者的语言风格。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1.导语：同学们，你们家都喂有母鸡吗？谁能将你家的母鸡介绍一下？（由学生自己介绍）老舍先生家也养了一只母鸡，而且他还专门写了一篇文章介绍这只母鸡。 2.今天我们一起去看一下这只母鸡有什么特殊之处。板书：母鸡。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音，思考：课文主要写了什么？ 2.出示生字卡片，检查学生读书情况，引导学生理解课文基本内容。 3.速读课文1、2段，说说作者对这只母鸡的态度怎样？为什么？在原文中找出相关语句。 4.学到这里，我们知道这是一只令作者讨厌的母鸡，请同学们再接着读后边的内容，看看作者的态度有哪些变化。 三、略读课文，感受变化 1.作者对待母鸡的态度有变化吗？有怎样的变化？为什么有这样的变化？ 2.小组讨论交流，从哪些地方可以看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”？ 3.分析句子，“不论是在院内，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上没有可怕的东西”。思考：从“不论、还是、总是”这几个词语中你感受到了什么？ 4.当它发现有一点吃的东西时，它是怎样做的？这说明了什么？ 5.鸡妈妈不但要保护好小鸡的安全，它还要教小鸡们许多本领，它教了些什么本领？ 6.当小鸡们躲在妈妈的怀里时它们会说些什么？（学生交流、讨论） 7.从母鸡如此对待小鸡，作者也被这种精神所感动，当然不再讨厌这只母鸡了。 生活中，像母鸡这样负责、慈爱、勇敢、辛苦的有谁呢？是啊，我们的妈妈为了我们，不辞辛劳，怕我们冷，怕我们饿，自己舍不得穿留给我们穿，自己舍不得吃也要留给我们吃，生怕我们受半点委屈。她的负责、慈爱、勇敢、辛苦，可谓母爱的伟大。 第二课时 一、复习回顾，导入新课 同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？齐读课题。这篇课文谁写的？（老舍）老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。快打开67页看看吧。 二、品读课文，体会情感 1.了解作者对母鸡的情感态度。 （1）请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。 （2）第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。 （3）第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。同学们再读这两句话。读到这里你有什么疑问？ 2.学习第一部分。 （1）我们带着问题来学习课文。先请大家默读1－2自然段，想：老舍先生为什么讨厌母鸡？ （2）母鸡的叫声有什么特点？ （3）老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么？（我一向讨厌母鸡），作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡；听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡；听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。谁能读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读（厌烦、再厌烦点、十分厌烦）。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以说“我”一向讨厌母鸡。 3.学习第二部分。 （1）为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢？ 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？是课文的第八自然段，大家自由读读这三句话，你有什么不理解的地方吗？（为什么说母亲 ... ...