口语交际：朋友相处的秘诀 教案

口语交际：朋友相处的秘诀 教学目标： 1.学会记录重要信息，并将信息分类整理，有条理地汇报。 2.懂得如何与朋友相处，并在生活中运用。 教学过程： 一、谈话引入 每个人都有朋友，如何和朋友相处才能让友谊天长地久呢？有人认为，是彼此信任，有人认为，是愿意分享，不自私……今天 我们一起来寻找和朋友相处的秘诀。 学习记录重要信息，整理小组意见 师：为了让大家更好地汇总小组意见，我们先学习某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录。 二、小组学习“怎样表达对父母的爱”时作的记录。 1.总结记录方法： a、记录每位同学的发言； b、相近的意见整合在一起； c、标记出大多数同学认可的方法。 三、分组讨论并将意见整理、汇总 要求： 1.每人至少提出一条不同的意见； 2.每组至少提出三条大家认为最重要的意见。 3.组长做好意见的整理、汇总。 四、小组代表汇报，组员补充 五、友情辩论，明辨交友曲直 导语：冬冬也是一位喜欢交朋友的同学，可是最近他有点烦。他在烦什么呢？一起去看看。 1.屏幕出示事例表述： 丁丁爱玩电脑，爱帮助人。冬冬喜欢读书，学习成绩不错。丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾了…… 2.学生讨论，发表观点。 观点一：交朋友应该有选择，当初就不应该和他交朋友。现在跟他断交还来得及。 观点二：既然是朋友了，应该尽量帮助他改正缺点…… （1）同学们的这两种观点真让冬冬左右为难，老师想了解一下，同学们谁支持观点一？谁支持观点二？ （2）教师根据这两种可能出现的情况进行教学设计。 情况一：如果两种观点都有学生支持，指导双方学生进行辩论。 师：现在同学们出现了不同的观点，这样吧，我们现在开一个自由辩论会，支持某一种观点的同学说出自己的理由，支持另一种观点的同学想办法驳倒对方的说法。听明白了吗？ 情况二：如果学生都支持观点二，老师可以选择支持观点一，引导学生进行辩论。 师：看来大家都支持观点二，那观点一一点可取之处都没有吗？ 生1：我觉得交朋友就应该有选择，这样的朋友不如不交。（教师点评：有道理，近墨者黑，如果继续这样下去，冬冬的成绩肯定会受影响的） 生2：告诉他这么做不对，尽量帮助他，不能抛弃他。（教师点评：说得也有道理呀，好朋友就应该患难与共啊！） 生3：尽量用自己的行动来告诉他存在的问题，并影响他改正缺点。 …… 师总结：很高兴同学们都敢于说出自己的想法。其实这两种观点都有值得我们学习的地方：观点一让我们明白了虽然朋友多了路好走，但是交友应该慎重，在交友之前要学会选择；观点二让我们体会到，我们不仅要虚心地学习朋友的优点，也要诚恳地指正他的缺点。当朋友有困难、有缺点的时候，我们应该及时伸出援助之手，不拒绝，不抛弃！ 六、小结 财富并非永久的朋友，朋友却是永久的财富——— 托尔斯泰。让我们在生活中运用这些秘诀与朋友相处，收获更多的财富吧！ ... ...