如何制作电子板报

《如何制作电子板报》说课稿 衡东县第一中学 单文红 尊敬的各位领导、专家，各位老师： 大家好！我是来自衡东县第一中学的单文红，我今天说课题目是《如何制作电子板报》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法处理、教学过程、教学反思六个方面来谈谈本节课的教学，敬请各位批评指正！ 首先让我对教材作一个简单分析：本节课的内容节选自上海科技教育-出卷网-《信息技术基础》必修部分第三章第二节《文本信息的加工与表达》的内容，本节的内容是进一步要求学生学会对文本信息进行加工与处理，尤其是要学会利用Word对文字、图片素材等进行综合排版设计，达到图文并茂的效果，并制作成电子板报。这就是本节教材内容的基本情况。 接下来我分析学生的基本情况：我校是一所农村中学，高一的学生来自各个不同的初中学校，对计算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习，学生已经开始有了一定的计算机操作能力和文字处理能力，但对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何加工制作成完整的作品，以及设计美观的版式，漂亮的版面，大部分学生还是无法实现。 在分析了教材和学情之后，本节课我是这样设计教学目标和教学重点、难点的。教学目标分为 “知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面： “知识与技能”目标是，掌握在Word中设计排版，艺术字的插入与设置及文本框的使用，图片的插入与设置的方法。 “过程与方法”目标是，培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。培养学生利用文字处理软件word对文本综合加工与处理能力，培养学生自主创新、合作探究和实践能力。 “情感态度与价值观” 目标是，培养学生的创新意识和协作精神；培养学生创造美和鉴赏美的能力，培养他们尊重他人劳动成果的意识。 本节教学的重点是，熟练地掌握文字处理软件WORD中艺术字、文本框、图片的操作技巧，并运用这些技能对文本信息进行加工处理和美化。 本节教学的难点是，让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容，培养学生的审美观和创造力。 在确立了明确的教学目标、分析了教学重点和难点后，就是对教法的处理：本节课我主要综合运用情境教学法、案例分析法、演示教学法、任务驱动法、点拔引导法等教学方法，引导学生进行自主探究和合作学习。 情境教学法有利于激起学生的学习兴趣，在课堂导入和布置任务时运用；案例分析法让教学更为直观，在分析板报时运用；演示教学法具有直观性、步骤清晰，在讲授电子板报制作的常用技能时运用；任务驱动法让学生学习具有针对性，能激发学生的创造潜能，在学生操作实践时运用；点拨引导法有利于指出学生在学习中存在的疑难问题和学生普遍存在的困难，在点评学生作品时运用。 依据新课程改革教学理念，充分体现学生的主体地位，培养学生的信息素养和获取知识的能力，本节课的教学过程我分以下七个环节进行教学。 首先是设问引入新课，教师先提出以下问题，（“同学们，我们经常可以看到街上的海报和宣传栏，可是你们知道那些海报或宣传栏是怎样做出来的吗？其实它们很多是电脑设计的，同学们你们想知道如何用电脑制作漂亮的海报或宣传栏吗，这节课我们就一起来学习如何用‘Word’制作电子板报。”）这个问题与学生的生活息息相关，所以这个设问激起了学生对本节内容的学习兴趣。 接下来是引导学生欣赏电子板报作品，通过投影，我展示了一幅全国获奖的优秀电子板报作品给学生观赏，让学生对制作电子板报的基本要求有初步的认识，如：整体版面布局合理，文字、图片、色彩搭配协调，形式与内容和谐统一等。 在欣赏优秀的电子板报后学生对学习制作电子板报的兴趣更浓了，这时以一个简单的电子板报“走进一中”为例，介绍电子板报制作的一般流程，即：确定主题 ... ...