认识几种常见的岩石 【教学目标】 科学概念： 1、初步认识花岗岩、页岩、石灰岩、砂岩、大理岩石等几种常见岩石的显著特征。 2、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。 过程与方法： 1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构和构造。 2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。 3、根据需要对岩石进行观察、比较、以及查阅相关资料。 情感态度价值观： 1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。 2、通过组内分工合作，描述汇报的形式，培养学生合作、交流、质疑意识。 3、培养收集、研究岩石的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：初步认识5种常见的岩石。 教学难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。 【教学准备】花岗岩、大理岩、石灰岩、页岩、砾岩、夹子、滴管、滴瓶、稀盐酸、放大镜、培养皿、抹布。相关课件。 【教学过程】 一、引入课题，现在我请大家猜一猜我们今天研究的对象，这是地球的重要组成部分，高山上，泥土里，海底深处都可以找到它，它们严严实实地拼在一起，形成地球坚硬的外壳，这是什么？今天我们将围绕“岩石进行观察”。（板书课题） 二、观察五种常见的岩石 1、了解各项观察内容。 （1）引入：老师为大家准备了五种常见的岩石，每块岩石上都编了号，各组里相同编号的岩石是同一种岩石。 地质学家在研究岩石时，一般从这些方面来观察岩石的特点（出示表格）。 （2）师简介表格中各项观察内容，同时用课件进行补充说明，重点介绍：层理、斑点、条纹、颗粒大小、使用稀盐酸的方法。 强调：我们一般把滴稀盐酸的实验放在观察活动的最后一步。 …条纹、一层层的，有花斑、一粒粒的…（学生回答，教师跟着出示图片） 层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。如果岩石在开采过程中出现了一些不平整的凹陷，这可以称为层理吗？ 生物痕迹：古时候的生物遗体被沙石掩埋，不易腐烂的部分与周围沙土一起石化成岩石。 斑点：人为形成的破损不可以称为斑点 同学们上节课观察到的层理、气孔、花斑等特征都属于岩石的构造，岩石的构造是岩石的一种偶然现象还是同一种岩石共有的特征呢？待会你可要仔细观察。 颗粒：你所说的一粒粒的是这样的吗？岩石都是由颗粒组成的，组成它颗粒有大有小，有的岩石中可以看到小石子或卵石，有的岩石颗粒比较粗，还有的颗粒比面粉大一些，像沙子般大小，但我们还是可以凭肉眼分辨出来，就说它们是粗粒或中粒，还有的岩石颗粒比面粉还有细，用肉眼几乎不能分辨，我们就称它细粒或微粒。颗粒是岩石的基本结构，是岩石自身形成的。 （3）关于滴稀盐酸的反应请跟看微视频，稀盐酸有腐蚀性，一起要注意不滴在身上和衣物上，同学们要认真观看这个视频并按要求实验和操作。（观看微视频） （4）接下来同学们就根据实验表格使用不同的工具来观察这五种岩石，注意实验顺序和实验安全，特别是滴稀盐酸的实验。（注:岩石的种类不要填写） 2、学生分小组进行观察，并做好记录，教师指导。 三、识别五种常见的岩石 1、过渡：通过刚才的观察，我们已经初步了解了这五种岩石的基本特点，可你们知道它们各是哪种岩石吗？现在老师给同学们提供一份有关岩石的资料，这份资料中向我们罗列了七种岩石的特点。（出示课件） 2、提问：你能借助这份资料提供的信息，联系我们刚才观察到的岩石特点，判断出这五种岩石是什么岩石吗？我们在小组里讨论一下吧！ 3、学生分组讨论，并完成表格最后一项。 4、全班交流。 （1）汇报小组讨论的结果。 （2）全班评议交流，将有争议的结论进行板书。 （3）各组针对有争议的结论说出自己小组的理由。 （4）在教师的进一步引领下形成统一的认识。 5、通过岩石颗粒大小及结构识别岩石 通过对照资料，我们初步认识了生活 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
