《太阳与人类》教学设计 学情分析: 在经历了探索和认识太阳与生物、太阳与物质变化关系及影响之后,教材引导学生把目光关注到太阳与我们人类自身的关系上来。在前面两课的活动中,我们已经对太阳是如何作用于地球上生命活动、如何影响地球上的物质变化有所了解。如果说,前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的关系,那么,这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系,认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。 教学目标: 1.了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。 2.知道太阳能对人类的作用,并体会到人类开发新能源的重要。 3.通过讨论,培养学生的合作精神。 4.通过课前对相关资料的查找,培养学生收集整理资料的能力。 5.认识不同形式的能量可以相互转化。 6.了解人类对太阳能的利用。 教学重点: 认识太阳对人类生活的影响。 教学难点: 从能量转换角度分析太阳与人类活动的关系。 教学准备: 学生:收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。 教师:教学用课件,小视频;太阳对人类影响的相关资料。 教学过程: 一、复习导入 1.说说你知道的太阳的基本情况? 2.生活中,人们会利用太阳做什么? 学生自由说一说。 学生自由说一说。 谈话:同学们,很善于观察。我们在前面已经了解了地球上的动植物、地球上的物质变化与太阳有着密切的关系。那么,地球上的人类与太阳有什么关系呢?这节课,我们就从多个角度来探究太阳究竟给人类带来哪些影响。(板书课题) 二、探究新知 1.组织学生观察课本中的图画,找一找图中的生活画面,议一议与太阳有关系吗? 2.学生观察后汇报。 3.师归纳小结: 师:同学们发现了这么多与太阳有关的生活中的画面,我看太阳主要对以下几四种物质产生影响,分别植物、动物、水和风。今天我们班就成立六三科学研究所,每个同学都是小小研究员,每组可以选择一个主要方面的问题开展研究,可以查资料、看课文,还可以问老师,同时,我还为大家准备了一些相关资料,需要时可以上来索取。以小组为单位开展研究,研究出结果后先在小组内交流,然后在全班交流,现在开始! 三、交流探究成果 1.学生充分交流后。师:现在请同学们将各组的研究成果在全班交流! 1/6 2.你们能归纳出太阳对人类有哪些的影响吗? 3.继续探究: ①提问:既然太阳对人类的影响很大,那么太阳对人类的各种影响是以什么形式实现的? ②归纳:太阳主要以光和热的形式向地球传递能量,这些能量又以煤、天然气、石油等能源形式,或者以风能、水能的形式存在于自然界。因而太阳对人类的影响的实现形式归根结底是能量的转换。 ③提问:你能从能量转换的角度,把太阳与人类活动的复杂关系用箭头及适当的文字说明表示出来吗? ④展示学生的成果。指导学生叙述的准确性。 小结 师:这节课你们的表现都很好,想一想,你有哪些收获?(畅谈收获) 五、拓展 1.在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明? 2.你们将来还想利用太阳发明什么? 师:同学们敢于猜测,善于思考,今后只要按照自己的想法去做,一定会有更多、更新的发现! 2/6 尊重学生意愿创设自主探究空间 ———鄂教版小学科学《太阳》课堂教学实录与点评 一、提出探究问题 师:太阳给我们带来光明,带来温暖。每当你看到太阳时,是否为它的神秘而提出过疑问?这节课就来学习、研究有关太阳的内容。关于太阳,你想提出哪些疑问? (评:从学生常见的太阳入手,提出要研究的问题,既符合学生实际,也符合认识事物的发展规律。) 生:太阳为什么会发光发热? 生:太阳离我们有多远? 生:太阳有多大? 生:太阳上有什么? 生:太阳上面温度有多高? 生:如果没有太阳,地球上的人、动物和植物将会怎样? 生:太阳黑子是什么东西?………… 二、自主探究 师:同学们提了这么多问题,我看主要有以下几方面:一是太阳的温度;二是太阳的大小;三是太阳离我们的距离和关系;四是有关太阳的 ... ...
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