冀教科学四上《10怎样让小球动起来》教案

怎样让小球动起来 1新设计 设计新思路是:从谈学生喜欢的明星贝克汉姆入手,导出新知,在新授知识设计一个实验(4-6人小组合作学习),小组汇报展示,老师精讲补讲,后小结出力让静止的小球运动起来;再次让学生思考让小动起来后,如何改变小球运动的方向?再次让学生动手尝试验证,个生汇报,师与学生小结出――力可以改变小球运动的方向,学了力,出示生活中更多图片例子,让学生加深对力认识;最后让学生独立阅读科学在线,让生说出生活中物体运动的基本方式有:平动、转车、振力;知识扩展及让学生谈这节课的收获。 2教学目标 1、科学探究目标:能设计出多种使小球运动起来的方案及改变小球运动方向的方法。能够用实验证明自己的猜想。能够正确的描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论。 2、情感态度与价值观目标:愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。 3、科学与知识目标:能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。 3学情分析 通过《推与拉》的学习,学生已经认识到推与拉是两种不同方向的力,生活中学生或多或少也接触过很多其它种类的力,并正确判断各种力。这为研究力与运动的关系奠定良好基础。 4重点难点 教学重点:能设计出多种使小球运动起来的方案。 教学难点:找出物体运动是由哪种力作用的结果。 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】怎样让小球动起来 一、谈话导入 老师:同学们,请看这幅图是谁?他在什么什么?踢足球? 学生:贝克汉姆。 老师:这个明星是踢足球的,那同学们你们喜欢什么运动? 学生:气排球,乒乓球、踢足球 老师:看来同学们都很喜爱体育体育运动,刚才这几个同学喜欢的都与什么有关?都带有什么“球”对吗?老师也喜欢,你们猜猜老师喜欢什么运动? 猜对的给予奖励。 老师:1、同学们,你们看,老师给大家带来了什么?(出示乒乓球) ????? 2、老师:把这个乒乓球紧紧地握在手里,观察它是静止的还是运动的? 学生:静止的?? 学生:运动的 老师:为什么说它是运动的呢?(因为地球在运动) 老师:这两种说法都是对的,今天我们把它看成是静止的。现在我把小球放在讲台上,静止一小会儿,观察它是静止的,还是运动的呢? 学生:静止的 老师:今天这节课我们将一起探究怎么样让静止的小球起来。(板书课题) 活动2【讲授】怎样让小球动起来 二、探究新知 1、指导学生想办法让小球动起来 (1)老师:同学们谁有办法让小球动起来?把你们想到的办法写在微卡上,写完后同桌之间交互微卡(两人小组合作学习,2分钟) (2)提问代表,学生回答,(老师板书) (3)学生的办法(吹、拉、推、弹等) (4)这些办法都是大家想出来的,你的办法是什么呢?同样“吹”他是用嘴吹,你用什么吹,请思考方法? (5)老师:这些方法到底能不能使用小球动起来?我们需要怎么办? (6)学生:通过实验验证(老师提示说出) (7)老师:接下来我们将进行四至六人小组合作学习,将你们想到的方法中选出几个,便于操作的时行实验,实验之前,请同学们看老师实验提示及小组任务PPT出示。 (8)小组代表汇报,展示成果 小结:小球为什么由静止变为运动(受到外力的作用) 板书:静止―――运动 2、指导学生想办法改变小球的运动方向 (1)老师:刚才,我们通过实验方法让小球运动起来了,现在我们不但要让小球动起来,还要改变它的运动方向(老师示意改变运动方向)。 (2)学生再次活动,老师巡堂引导。 (3)老师:小球同样受到了什么作用(力的作用) 3、小结:这说明了什么? 老师:提问这说明了力―――改变小球运动方向(板书) 4、指导学生看图回答问题 (1)老师:同学们请看课本P38图1物体是什么?是在什么力的作用下开始运动? 学生:帆船—风力 (2)老师:图2物体是什么?是在什么力的作用下开始运动? ?学生:射箭――弹力 ???? (3) ... ...