整理与复习 教学目标： 1、通过整理与复习，使学生系统掌握“倍数与因数”单元的有关概念，知道各个概念表示的含义，建立一定的数感。 2、引导学生将所学知识进行整理，他们初步归纳整理知识的能力，并通过整理知识了解数学知识间的紧密联系。 3、能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。 4、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。 教学重、难点： 1、复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。 2、利用所学知识解决实际问题。 一、学生学习 师：前面我们对第一单元进行了学习，今天我们对这一单元进行知识的整理与复习。（板书：倍数与因数） 1、出示学习目标 ⑴罗列本单元知识要点 ⑵说说每个知识点的概念，特征是什么？学习这点知识的方法是什么？ 2、学生学习 3、小组交流 小组的同学在独立完成知识的整理后，合作交流，完善学习内容。 学生随意回答，教师根据学生回答，贴出有关概念卡片，并引导学生说出概念的含义。（自然数 倍数 因数 2的倍数 3的倍数 5的倍数 奇数 偶数 质数 合数） 二、教师精导 1、师：同学们我们是在什么范围内研究倍数和因数的?（自然数0除外）教师精讲第4页内容，理清整数(包括负数)、自然数、非0自然数、分数、小数这些知识网络 2、汇报展示，完善网络 抽生汇报整理的知识点：自然数、倍数、因数、2的倍数 （奇数 偶数）、3的倍数、 5的倍数、质数、合数（分解质因数）、公倍数（最小公倍数）、公因数（最大公因数） 教师根据学生的回答，逐步展示第5页内容，最终得出一张完整合理的网络图。 3、根据知识网络图，抽生说出每个知识点的概念、特征及方法。 4、质疑问难，查缺补漏 师：世间万物都有联系，我们所学的知识也是这样，只要我们找谁知识之间的联系，就能把所学的知识理清理顺，达到举一反三，触类旁通的效果。经常这样把学过的知识进行整理，可以使知识掌握得更全面，更牢固！（教师讲述整理知识的方法） 对于这些知识你还有什么不懂的地方吗？ 学生提问，共同解答。 三、达标拓展 师：既然大家对本单元的知识都掌握了，有勇气接受挑战吗？ 学生完成导学单的达标检测练习题 师生共同订正学生完成情况，以巩固所学知识 附：倍数与因数单元复习导学单 倍数与因数单元复习导学单 本单元的知识点 达标检测（一） 1、填一填 ⑴、在18÷3=6中，（ ）是（ ）和（ ）的倍数， （ ）和（ ）是（ ）的因数。 ⑵、24的因数有（ ）。 ⑶、30以内7的倍数有（ ）。 2、辨一辨 ⑴、在4×5=20中， 4是因数，20是倍数。（ ） ⑵、1是所有非0自然数的因数。（ ） 达标检测（二） 填一填，并说一说填的理由。 45 24 25 60 90 38 21 议一议 哪些数是2，5的公倍数？ （ ） 哪些数是3，5的公倍数？ （ ） 达标检测（三） 在括号里填上质数还是合数，再把合数写成质数相乘的形式。 1 （ ） 3（ ） 6（ ） 17（ ） 35（ ） 24（ ） 83 ( ) 达标检测（四） 求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数 ６和18 3和7 4和10 拓展延伸 这个电话号码是（ ），这个电话号码在什么时候用？（ ）。 五、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？你对整理知识的方法有哪些新的发现？ ... ...
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