点亮小灯泡 教学目标： 科学概念： 1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法： 1.连接简单电路。 2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1.体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。 2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3.激发进一步探究电的兴趣。 【教学重点】正确连接电路 【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 【教学准备】 小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等 【教学过程】 课前谈话：同学们知道老师最喜欢做的事情是什么吗？猜一猜。（画简笔画） 一、创设情境，激趣导入 1.教师在黑板上画小灯泡的简笔画，一边画一边叫学生猜测是什么？（故意漏画灯丝和两个连接点） 2.学生猜测。（板书“小灯泡”） 二、观察材料，认识构造 （一）观察小灯泡 1.引导学生观察小灯泡 师：小灯泡老师带来了，想仔细观察一下吗？ （PPT1出示观察提示：1.仔细观察小灯泡，说说小灯泡上有哪些东西？2.对照小灯泡看看老师画的小灯泡少了哪些部分？） 2.学生观察（每个学生一个小灯泡，仔细观察） 3.学生汇报（边汇报老师边指画的简笔画上的具体位置，简笔画上没有的部分让学生补充完整） 4.投影出示小灯泡的结构图，请学生认识小灯泡的各部分名称。 师：接下来让我们来了解一下小灯泡每部分的名称。（PPT2投影小灯泡结构图） PPT2问：小灯泡上发光的部位是哪里？小灯泡为什么要有两个连接点？ （二）观察电池 1.引导学生观察电池 师：小灯泡要有什么才能点亮？（板书：点亮） 师：老师也为大家带来电池，电池里的电是安全的，大家可以放心使用。 师：想仔细观察一下电池吗？（PPT3出示观察提示：1.小组合作仔细观察电池，说说电池有哪些部分组成？2.电池上还有些什么？） 2.小组观察电池(师在黑板上画电池的框架图) 3.小组汇报电池的结构（请学生上来标出电池的“+”“-”极） 4.师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗？） （三）引出导线 1.引导 师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？ 师：还需要什么材料？ 2.出示导线。 三、合作尝试，点亮灯泡 （一）小组讨论怎么点亮小灯泡 师在黑板上出示小灯泡和电池的模型，请小组讨论一下准备怎样点亮小灯泡？ （二）小组合作点亮小灯泡 1.PPT4出示要求：（1. 尝试不同的接法接亮小灯泡，每组想四种以上接法；2.接好一种后用模型把所接的样子拼接起来在纸上，用笔划线代替导线；3.灯不会亮的接法也要画下来。4. 轻声、细心、快速准备，争取向全班展示。5.听到音乐声后快速停下。） 2.小组操作，师巡回指导。 3.小组汇报 把会亮的图和不会亮的图分别贴在黑板上。 4.分析电流路径 （1）分析会亮的图 师：看看这些会亮的图，说说他们有什么相同的地方？ 师：你们能画出电流流动的路线吗？（第一个可以在教师演示，其他由学生上来画） （2）分析不会亮的图 师：说说这些图为什么不会亮？ 适时教学短路现象，PPT5出示短路 四、综合运用，课外延伸 1.小竞赛活动 PPT6—10出示图，请学生辨别亮或不亮，分析其中原因。 2.课后延伸 用剥去外皮的电池和灯泡连接图2个，请学生课后试一试。 五、安全教育，警钟长鸣 PPT10：发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！ ... ...
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