年级 六年级 学科 科学 制定日期 课型 新授 课题 开发新能源 主备人 执教人 使用时间 教学目标 知识与技能目标 掌握能源、新能源、常规能源的概念 了解新能源开发的现状和途径 过程与方法目标 通过收集和分析信息资料以及小组合租交流和讨论的方式获取知识 情感态度与价值观 关心与能源相关的新科技和新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会产生的正面和负面影响 教学重点 掌握能源、新能源、常规能源的概念 教学难点 了解新能源的开发的现状和途径 教学过程 活动一： 回顾旧知，做实铺垫 我们把生活中的能量划分为 化学 能、 电磁 能、 机械 能、 光 能、 电 能、 声 能、 热 能，把未划入的能量都归并划入了能。 能量的存在形式 多种多样 ，并以不同的方式 储存、转化。 能量转化现象对我们的生活是不利的。 （ × ） 反复弯折铁丝，弯折的处会发热，这是将（ A ）能转化成（B ）能。 机械 B、热 【处理方式】学生记忆一分钟，将答案写到练习本，PPT出示答案，同桌互批，并改错。 【设计意图】一是复习知识，起到巩固提高的作用；二是为学习本节开发新能源做铺垫 活动二： 激趣质疑，导入新课 播放教学课件并提问，老师为大家准备了两幅图片，请大家观看（两幅图片是关于各个国家石油的储量以及各种能源可供开采的年限），看完图片，你们知道了什么？ （学生很容易说出“人们现在我用的能源主要是石油、天然气、煤气，而且各种能源可供开采的时间都不是很长”） （学生提出关于能源的其他的问题。） 谈话导入课题，你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有价值的问题，这节课我们就一起来研究新能源的开发和利用。（板书：开发新能源） 出示学习目标：1、掌握能源、新能源、常规能源的概念。 2、了解新能源开发的现状和途径 【处理方式】导入环节采用谈话的方式；学生齐读学习目标，老师提炼目标的关键点并板书。 【设计意图】图片展示直观形象，能够激发学生的好奇心，使之转化成强烈的求知欲，提出探究性的问题，从而导入新课。 活动三： 探究新知 人类为什么要寻找新能源？ 谈话：开始时，我听到很多同学提出了疑问，如：什么是新能源？什么是常规能源？好，接下来我们就来解决这些问题。你们可以在课本中或者是小组交流、分析共同来解决问题。 学生交流、讨论，老师巡视指导 学生自由发言汇报讨论结果 教师用课件小结：凡是能够提供可利用的能量的物质称为能源 人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。 目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究、开发、合理利用的能源，叫做新能源 通过观看图片，你们应该也会明白人类为什么会开发新能源了，那有哪位同学站起来跟大家分享你的想法？ 学生独立发言 师生共同总结：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。而地球上的能源储量是非常有限的。这些有限的能源中，有很多是不可再生资源，而人类对能源的需求还在与日俱增，导致能源被过量开采而造成资源的短缺。同时常规能源的广泛使用还造成了严重的环境污染现象，因此，开发新能源势在必行。下面我们就来认识几种新能源。 【处理方式】学生通过观看图片以及小组讨论、交流的方式，自己探究新知识，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。 【设计意图】学生在解决问题的同时，了解了能源和新能源等问题；清楚的感受到石油、天然气等的能源的匮乏，懂得了人类为什么要开发新能源，从而引出下一个课题：开发新能源 活动四：探究新能源 认识新能源 随着社会、经济的发展和能源科学技术水平的提高，人们已经意识到能源短缺以及因能源的利用而造成的环境污染等问题。因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。目前，人类开发了哪些新能源呢？请大家看课本24页的 ... ...
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