《9.1压强》教案 一、①教学目标： 【知识与技能】 1． 知道什么是压力，会画压力示意图。 2． 通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立起压强的定义、公式、单位。 3． 能利用压强的公式P=F/S进行简单的计算；进一步培养学生的科学探究及发散思维能力。 4． 了解增大和减小压强的方法。 【过程与方法】 通过多种实验器材让学生自主分析选材设计实验，学习控制变量法，培养学生的观察和分析能力。 【情感态度价值观】 1. 通过学生的观察、探究实验来激发学生学习的兴趣和求知欲，体验实验所带来的快乐。 2. 了解增大和减小压强的方法。乐于将压强知识运用于解释生产生活中的现象或解决实际问题，能从中产生充实感、成就感。 ②教学重难点： 重点：１．知道什么是压力，会画压力示意图。 ２．通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。 ３．能用压强公式进行简单的定量计算。 4．了解增大和减小压强的方法。 难点：通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素。 ③教具：铅笔，气球，用钉子做腿的小桌，海绵，砝码，木板，盛有适量水的矿泉水瓶，装有沙的容器。 二、教学流程 新课引入 把气球放在钉板上，再把木板放在气球上，向木板上施加一定的压力，气球会怎样呢？让我们一起来感受下。 一压力 （1）活动1：画出下列几个力的示意图，总结压力概念。 钉子对墙壁的力 木块对斜面的力 人对平衡木的力 共同点：①作用点：受力物体的表面 。②方向：垂直受力物体表面并指向受力物体 。 1、定义：垂直作用于物体表面上的力 叫做压力。 2、分别画出的钉子、木块、人所受的重力。 3、压力与重力区别和联系 ? 施力物体 作用点 力的方向 力的大小 压力 ? ? ? ? 重力 ? ? ? ? 4、学生完成随堂练 二、压强 （一）体验与猜想 如果给还海绵施加压力，同学们会发现海绵的形状怎么了？压力的一个作用效果就是使物体发生形变。请同学们观察书本上活动10.2的图，他们俩对地面的压力的作用效果相同吗？ 体验并猜想 手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？ 与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显。用力越大，形变越明显。 体验与猜想：压力的作用效果可能与 压力大小 和 受力面积 有关。 研究方法： 控制变量法 。 （二）学生设计实验并演示。 探究1.探究压力作用效果与压力大小关系。 1.设计思路：控制 受力面积 相同，而使 压力 不同 2.设计方案： 3.实验结论：当 受力面积 相同时，压力越 大 ，压力的作用效果越明显。 探究2.探究压力作用效果与受力面积的关系。 1.设计思路：控制 压力 相同，而使 受力面积 不同 2.设计方案： 3.实验结论：当 压力 相同时，受力面积越 小 ，压力的作用效果越明显。 归纳总结：1、受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 2、压力相同，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 思考：当压力和受力面积都不同时，怎样比较压力的作用效果？ （3）压强 1.定义：物体 单位面积上受到的压力 叫做压强。压强是表示压力作用效果的物理量。 2.公式：压强＝p= 3. 单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa 1Pa=1N/m2 4. 1Pa的物理意义是：1平方米的面积上受到的压力是1牛。 5. 在我们的生活中，下列物品或设备为什么要设计成这个样子呢？ 学生：使压力的作用效果更佳明显。 观察下列图片，请同学们想一想，有哪些方法可以增大或减小压强？ 归纳总结： 增大压强的方法：增大压力、减小受力面积。 减小压强的方法：减小压力、增大受力面积。 小结板书： 10.1压强 一、 压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力。 二、 压力作用效果与压力大小和受力面积有关 三、 压强：（表示压力作用效果的物理量） 1.定义：物体 单位面积上受到的压力 叫做压强。压强是 ... ...
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