冀教科学五下《21工具——人类的帮手》教案

《工具—人类的帮手》 教学设计 学习目标： 知识与技能目标： 能从省时、省力、提高工作效率等方面说明使用工具的好处。 能根据一定的标准对知道的工具进行分类。 过程与方法： 通过对比实验体验工具给人们带来的便利。 能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。 情感态度与价值观： 能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。 能和其他同学合作、交流。 教学准备： 开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、绳子、不同类工具的图片和视频资料、彩笔 教学过程： 问题导入： 在大自然中，人类不是最强大的，身体没有大象强壮，力量不如牛马，牙齿没有老虎狮子锋利，但是人类拥有智慧，人们依靠智慧掌握了技术，发明了许多的工具，我们借助工具不仅征服了大自然，而且实现了飞天的梦想，这节课我们就走进工具的世界，进一步去认识它们吧！ 板书课题：21工具———人类的帮手。 探究新知，体验工具对我们的帮助。 1、生活中我们处处离不开工具，你能说出教室里都有哪些工具吗？ 那么，这些工具你认识吗？说说它们的用途？（出示图片） 以上出示的图片是常见的一些工具，那么接下来的我会给大家展示一些高科技的工具图片，有信心说出它们的名称及用途吗？（出示下一组工具图片） 2、游戏激发学习兴趣。 大家认识这么多种的工具，真了不起，接下来我们要亲身感受一下工具带给我们的帮助。日常生活中我们经常会遇到一些问题，比如，弄断绳子、切断铁丝、观察细小物体等，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们用对比实验的方法，亲自感受一下吧！ ⑴ 两位同学演示实验。 弄断绳子游戏，一位同学徒手另一位同学用剪刀；切断铁丝游戏，两种方法，一种是手弄断铁丝，另一种方法是用钳子弄断铁丝；看谁用时短。一位同学率先完成任务了，就是胜利者，游戏结束。教师说“预备”，学生一起喊“开始”，学生是裁判，活跃了课堂气氛。师生初步交流使用工具与不使用工具的不同感受。 ⑵ 学生分组实验。 认真听老师实验要求，：两个人做一组实验两个人做另一组实验，两位同学观察，小组代表发言，实验时要注意安全。学生分组实验。 学生汇报交流。具体从工作时间、用力大小、工作效果等方面说说。体会使用工具与不使用工具的区别。 学生提炼，工具的便利是省时、省力、提高工作效率。请大家把结论整理在书上93页下面。 加深工具对人类的帮助。 课件出示人工收割图片和收割机收割视频进行对比，让学生欣赏和体验工具带给人类的帮助，说说生活中工具是怎样给我们带来便利的？ 4、议一议。工具的本领真大啊！让我们开动脑筋想一想， 做下面的事情时需要工具吗？如果需要应该选用哪些工具？请把工具的名称记录下来。看书93页的表格，（开铁罐头盒 冷冻食品 去远方旅游 观看星空 随时了解国外小朋友的信息 做健康检查）。 ⑴ 四人一小组讨论，并且填写书中的表格。 ⑵ 学生汇报交流，并说说自己选择这工具的原因，更正自己的答案。教师可以适当的添加一些日常事情让学生讨论。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）。 给工具分类： 从填写表格中我们知道工具种类繁多，不同种类的工具作用也不一样。例如：望远镜能帮助我们望得更远，汽车、飞机能帮助我们走得更快更远，让我们按照不同的分类标准对工具进行分类吧！例如，按照工具的功能进行分类，拓展耳的功能、拓展眼的功能、拓展手的功能，学生补充分类结果的成员，还可以指导学生写出拓展脚的功能，如汽车；拓展口的功能，如扩音器等。你还能按照其他的分类标准对工具进行分类吗？ ⑴课件出示，请把是一类的工具放在一个圆圈内。 巩固升华。 检验大家学习成果的时候到了，你们准备好了吗？出示练习题。 填空。 工具 ... ...