部编版小学语文一年级下册 6 树和喜鹊 第二课时教学设计（P32-34） 课题 6 树和喜鹊 第二课时 单元 第三单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 一、知识与能力 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：居、快、乐。 2、正确、流利地朗读课文，读准“一”字的变调。 二、过程与方法 1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。 2、通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。 三、情感态度价值观 1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。 2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。 3、能够知道有朋友就有快乐的道理。 重点 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：居、快、乐。 2、正确、流利地朗读课文，读准“一”字的变调。 3、通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 4、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。 5、能够知道有朋友就有快乐的道理。 难点 1、能够在田字格中正确书写“一类生字”：居、快、乐。 2、通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3、通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 看一看，读一读 教师播放课件，呈现鱼和词语，要求学生捉鱼，哪条鱼消失了，就说出哪个词语。 学生捉鱼，哪条鱼消失了，就说出哪个词语。 复习上一节课学过的“会认的字”。 读一读，写一写 教师播放课件，呈现上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”的学习内容，要求学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。 学生看课件，一边读，一边书空“笔顺”。 复习上节课学过的两个偏旁和三个“一类生字”。 想一想，学一学 教师播放课件，呈现图片，结合课文，提出问题，引导学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：居、快、乐。 学生在老师的引导下，学生借助拼音，通过多种方法，学习四个“一类生字”：居、快、乐。 学习四个“一类生字”：居、快、乐。 比一比，说一说 教师播放课件，呈现四个“一类生字”：快、招、呼，要求学生观察生字，说说它们有特点（这些“左右结构”的字，都是左窄右宽。“快”是左右同高， “招”是左高右低，“呼”是左低右高）。 学生观察生字，说说这三个一类生字有什么特点。 学会观察，学会更好地书写生字。 看一看，听一听 教师播放课件，呈现课文《树和喜鹊》的课文视频，点击播放视频，要求学生看视频，听音频，欣赏课文内容。 学生看视频，听音频，欣赏课文内容。 欣赏课文内容。 读一读，找一找 教师播放课件，呈现课文内容，布置学习任务，要求学生： （1）标自然段，朗读课文，用“__”画出带有“一”字的词语，思考：“一”的读音与后面的字的声调有什么关系？（2）朗读第一和第二自然段，体会“孤单”的意思。（3）朗读第三至第六自然段，体会“邻居”的意思。 学生完成三个学习任务： （1）标自然段，朗读课文，用“__”画出带有“一”字的词语，思考：“一”的读音与后面的字的声调有什么关系？（2）朗读第一和第二自然段，体会“孤单”的意思。（3）朗读第三至第六自然段，体会“邻居”的意思。 （1）正确、流利地朗读课文，读准“一”字的变调。（2）通过联系上下文，了解词语“孤单”和“邻居”的意思。（3）通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。（4）能够知道有朋友就有快乐的道理。 读一读，记一记 教师播放课件，呈现课本P34“读一读，记一记”的词 ... ...
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