教科版 五上《1.6做一个生态瓶》（课件 9张PPT+教案)

(课件网) 有尾两栖动物， 体表没有鳞。 体形和蜥蜴相似， 以水蚤、小虾 大部分生活在淡水 蝾螈 池塘和沼泽地区， 等为食。 1 植物给动物提供了哪些帮助？ 2 3 动物又给植物提供了什么？ 非生物有什么作用？ 像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们叫做生态系统。 设计生态瓶 准备放哪些生物，数量多少 准备放哪些非生物 打算怎么制作 画下要制作的生态瓶 提示 考虑不能喂食 存活时间尽可能长 不能换水 名称、数量 生物 非生物 制作方法（具体步骤） 行走在 科学探究的路上 业 rawIs 昵图网wwu.nipic.com By597340512heNo.20140319105225784169 做 态 性瘾 做一个生态瓶教学设计 教学目标： 1.知识与技能：在一定区域内，生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态系统。 2.过程与方法：通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 3.情感态度价值观：(1)能互相听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察;(2)培养保护生态环境的意识。 教学重点：重点：能设计一个生态瓶建造方案并根据方案来做一个生态瓶。 教学难点：根据方案及实际条件制作生态瓶，坚持观察管理。 教学准备：大玻璃瓶、磁贴、铁片、建造生态瓶需要的材料、活动记录单。 教学过程：大玻璃瓶、磁贴、铁片、建造生态瓶需要的材料、活动记录单。 一、创设情境，激发兴趣 1.今天老师给同学们带来了一位新朋友，同学们可能有点陌生，我们一起来看看它的一些特征。ppt出示：有尾两栖动物，体形和蜥蜴相似，体表没有鳞。大部分生活在淡水池塘和沼泽地区，以水蚤、小虾等为食。 2.学生猜测：蝾螈。 3.见见庐山真面目，老师展示蝾螈。设置疑问：长时间将蝾螈单独放在水中能不能存活？ 二、引入课题，掌握生态系统概念 1.让我们去蝾螈生活的地方———池塘看看，ppt出示池塘剖面图。 思考(1)如果池塘里只有蝾螈和它的食物，它们能够长长久和和美美地生活在一起吗？(说出理由) ??? (2)那我们来看看池塘里面还有哪些主角？ ?? ? ?? ? 鸭子、田螺、虾、鱼等????? ? ? ? ? ? ? (动物) ? ? ? ? ? 水草、荷花、浮萍等?? ? ? ? ?? ?? ? ? ? (植物) ? ? ? ? ? 阳光、空气、石头、沙子、水等? (非生物) ??? (3)如果只有这些动物，它们能独自存活吗？不能。需要植物和非生物邻居互相帮助。 2.那我们一起来看看他们如何互帮互助： ??? (1)植物邻居为动物邻居提供哪些帮助？ ??? (2)作为回报，动物又给植物提供哪些帮助？ ??? (3)这样看来，就只有非生物最没有价值了？不赞同。非生物邻居有什么作用？ 3.分析三者的相互作用之后，引入生态系统概念：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们叫做生态系统。 4.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。 三、设计生态瓶 1.这节课，我们就来模仿池塘生态系统，做一个生态瓶。那么，做一个生态瓶，需要用到哪些材料？ 2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？出示温馨提示： ??? (1)准备放哪些生物、数量多少？ ??? (2)准备放哪些非生物？ ??? (3)打算怎么制作？ ??? (4)画下要制作的生态瓶。 3.设计过程中还要考虑以下几点： ??? (1)考虑不能喂食 ??? (2)不能换水 ??? (3)存活时间尽可能长 4.学生拿出信封里的材料(记录纸、磁贴等)，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。教师巡视指导。 5.请几组同学到讲台展示设计方案，其他同学提出意见或借鉴修改。 6.小组修改调整生态瓶的设计方案，完成后到材料超市领 ... ...