《清明》教学设计 【教学目标】? 知识与技能目标：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。? 过程与方法目标：学习借助注释初步理解古诗大意能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《清明》一诗所描绘的景色。? 情感态度与价值观目标：理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生能更多的了解中华传统节日的风俗。 ?【教学重难点】理解古诗的意思，感悟诗的意境。? 【教学安排】? 一课时? 【教学准备】? 清明节由来的视频、多媒体课件、配音。? 一、创设情境，导入新课。? 1．谈话交流：同学们，上节课我们学习了《元日》，看到了我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。? 2．中华传统节日多种多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。自2008年起，国家法定节假日中，新增加了清明、端午、中秋三个传统节日。? 二、揭题释题? 今天就让我们一起走进这个特殊的节日--清明节。（出示第一张PPT，板书清明）? 学生齐读课题。? 1、同学们，请问你们知道清明节时的时间吗？（介绍清明节的时间）? 2、同学们，知道了清明节的时间，那你们想知道清明节是怎么来的吗？那好，就让我们一起来看看清明节是如何发展来的。（观看视频）? 3、看了视频，我们知道了清明节的由来，那老师想问，同学们在清明节的时候，都做了些什么呢？同学们，你们的清明节假期过得真是充实有趣。? 4、现在请同学们认真观看视频，看完能说出清明节都都有哪些风俗习惯。现在谁来说说，你都看到了些什么？（归纳清明节的习俗）? 5、在学习这首诗之前，老师想给你们提示一下，学习诗歌的一些方法：? 解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情（今天，我们就根据学习诗歌的三大步，一起来学习《清明》这首诗。? 6、解诗题：清明节（齐读注解）? 7、了解作者：介绍作者杜牧。? 过渡：我们认识了诗人杜牧，现在就让我们一起来学习他写的这首诗吧！? 三、初读课文，探究初成。? ??1．按要求自由诵读，注意读准字音，划好诗歌的节奏。?????初读要求：用自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注 意把字音读准，把诗句读通顺，并划好诗歌的节奏。? 2．检查自学情况：? （1）指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音。? （2）老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读，伴奏读。? 清明—杜牧? 清明/时节/雨纷纷， ?路上/行人/欲断魂。? 借问/酒家/何处有，? 牧童/遥指/杏花村。?? 细读品味，感悟理解?? （一）清明时节雨纷纷? ?1、看图：天气怎么样？春雨迷蒙，像烟雾般笼罩着大地，这就是细雨纷纷的春天。? ?2、出示第一句：你从诗中哪个词知道下雨了？“纷纷”?这个词指的什么样的雨？雨下的大或是小呢？纷纷之雨--细、多。（细雨不停地下。）什么时候下雨？清明这一天。（清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件。）? ?3、清明节在古代是一个大节日，照例该是家人团聚，踏青春游、给死去的亲人扫墓的日子，现在，这位行人正独自一人赶路，他一定非常的忧伤。? ?4、可是这场春雨的到来又淋湿了衣裳，身上冷不冷啊？此时诗人心里会感到什么？（忧愁）试着体会诗人的忧愁再来读一读。? ?5、在这样一个特别的日子里，一个人孤单赶路，再加上一场绵绵不决的春雨，诗人的心里该是多么痛苦啊，这样的痛苦忧伤何止诗人一个人呢，是每一个出门在外的游人都有的体会啊，怪不得杜牧说“路上行人欲断魂”?? （二）路上行人欲断魂? ???1、什么是“断魂？”断魂”指心情惆怅，像断了魂一样。诗人为什么会欲断魂呢？??? ?2、不能与家人团聚，不能为死去的亲人上坟，如此伤心怎能不叫人断魂。带着伤心的语气再来读一读。? ??3、清明时节，应当家人团聚，悼念家中已逝亲人。可是自己却孤身行路， ... ...
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