《能量的转换》教学设计 文化小学 王婧琳 教学目的: 1.知识与技能 (1)通过具体能量转换活动，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 (2)认识到能量转换在日常生活中的体现，且是经常发生的。 2.过程与方法 (1)能根据现象进行猜想、推测，并通过实验去验证,亲历一个完整的科学探究过程。 (2)指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。 3.情感、态度与价值观 (1)乐于合作，逐步培养学生的科学素养。 (2)能不断地提出一些问题，自己设计研究方案去解决问题。 教学重点:知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。 教学难点: 理解各种形式的能量之间是如何转换的 教具准备：自制红绿灯、花生米、打火机、陶泥、三脚架、石棉网、烧杯、水、温度计、钩码盒、扣子、线。 教学过程 一、复习旧知，情境导入 1、复习:上节课我们学习了《各种各样的能量》,谁能说说你都知道了哪些能量? 2、谈话: 老师这有一个科技作品，是五年级一个同学做的（展示自制红绿灯），你知道它是什么吗？现在我把开关打开,你有什么发现?这个红绿灯在工作的时候有哪些能量? 是什么给这个红绿灯带来的能量? 3、学生回答，教师适时板书。 4、谈话：我们看一下这两种能量,它们之间有什么关系呢？ 5、学生回答，教师适时板书（电能→光能） 6、谈话：请同学们搓搓手,体验一下其中有没有能量的转换?是什么能量转换为什么能量? 7、学生体验后回答，教师适时板书(化学能→动能、热能和声能) 8、谈话：以上这些例子都是能量转换的应用,关于能量的转换你还想知道些什么? 9、学生回答，教师适时引导。 10、教师小结并板书课题。 二、感受生活中能量转换的实例 1、谈话：通过刚才的两个能量转换的例子,谁能说说什么是能量的转换? 2、学生回答、补充，达成共识,教师适时板书。 3、谈话：在生活中能量之间进行转换的例子有很多,这回老师把机会让给你们,你能举出生活中能量转换的实例吗? 4、学生回答。 5、教师小结并播放相关视频。 三、亲手实验，感知能量转换过程 1、谈话：刚才我们知道了很多能量转换的例子，现在我们一起用实验来验证一下能量的转换。（出示一粒花生）这是什么?(生回答)我们平常看到了花生米,你首先想到了什么?首先会想到吃。那它里面有什么能?(生回答)我们把一粒花生米吃到肚子里,你觉得一粒花生米能不能让你的能量增加许多呢?(生回答)哦,不能增加许多能量。那你想过没有,用其它的方式让花生米的能量释放出来呢?(生回答:榨油)花生米在平时是用来吃的,那你们有没有想到烧一粒花生米试试,那你猜想一下烧一粒花生米能释放出什么能?(生回答光能、 热能)一粒花生米所释放出来的热能究竟有多少呢?我们怎样知道它释放出了多少热能呢?(生回答实验)对,用实验的方式,那该怎样实验呢? 请同学们利用实验桌上的用具，在小组里讨论并设计实验。 2、学生汇报并演示、教师适时。 3、教师出示课件并讲解实验步骤和要求。 4、学生分组实验并记录，教师巡视指导。 5、学生汇报。 6、教师小结并出示课件。 四、描述能量转换的过程，体会能量在生活中的重要性。 1、谈话：在我们的生活中经常会看到能量会进行连续的转换，让我们一起来看看吧！（出示课件）这张图片显示的是能量从一种形式转换成其他形式的实例,我们来试着描述能量是如何转换的。 2、先独立思考1分钟,再小组交流练习说一说。 3、学生汇报，教师适时引导。 4、教师小结并出示课件。 五、自制玩具：飞旋的扣子 1、谈话：老师这有个玩具，就是学具袋里的大扣子和线做的，这个玩具叫“飞旋的扣子”，大家会玩吗?下面我们一起来动手制作并玩一玩吧！在玩的过程中想一想其中能量的转换过程。 4、 学生动手制作并讨论能量的转换，教师巡视指导。 5、 全班交流其中能量转 ... ...
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