案例 数据分析报告 1. 《课程标准》要求 根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据，完成分析报告。 2. 教学目标 ·了解数据分析报告的基本结构和内容组成，理解数据分析报告的作用。（信息意识、信息社会责任） ·掌握使用恰当的数字化工具撰写数据分析报告的方法。（数字化学习与创新） 3. 学业要求 在对数据进行分析的基础上，掌握撰写数据分析报告的方法。 4. 教学对象分析 通过上一节的学习，学生对数据可视化有了比较全面的了解，但对本节制作数据分析报告的必要作用认识深度不够，不了解数据分析报告的内容，更不清楚数据分析报告的结构与制作方法。 在学习本节内容之前，学生已经掌握了数据处理与采集的过程与方法，能够选用恰当的数字化学习方式对数据结果进行可视化呈现与分析，具备了本节学习制作数据分析报告的学习基础和学习需求。 5. 教学重点与难点 教学重点：了解数据分析报告的基本结构和内容组成，理解数据分析报告的作用。 教学难点：掌握使用恰当的数字化工具撰写数据分析报告的方法。 6. 教学方法与教学手段 学生对数据分析报告的内容认识和作用理解不深，宜设置情境引发学生的学习热情。然后，设置具体的引导探究任务，带领学生逐步学习本课内容。本节课适合采用讨论法（如“头脑风暴”）、对比法、归纳法（如“思维导图”）等方式组织教学。为调动学生积极性，可采用小组竞赛形式进行学习。 7. 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 探索讨论引入课题 体验探索：撰写数据分析报告。 1. 访问国家统计局和水利部等权威网站，查阅网站中数据报告的体例和内容。 2. 思考以下问题： （1）研究这些报告，你认为数据分析报告应该包含哪些内容？如何呈现数据分析结果？ （2）还有哪些数字化工具可以辅助撰写数据分析报告？ （3）如果只呈现数据分析结果，没有数据分析报告可以吗（数据分析报告都有哪些作用）？为什么？ 3. 师生分析这些报告撰写的特点与方法，讨论并总结数据分析报告的作用 观察思考 讨论总结 用教科书中的具体实例，带领学生初步认识数据分析报告的内容，以及呈现数据分析结果的方式，引发学生思考并讨论数据分析报告的作用 设置情境引发思考 1. 设置情境。 教师设置“请你帮帮忙”情境活动：教师提供一份有关中学生使用手机的数据分析报告。 2.提出问题。 对照数据分析报告的结构和内容，分析这份报告有哪些需要修改的地方？应该如何完善 聆听 思考 完善报告 结合学生特点，设置贴近学生实际情况的具体教学情境，引发学生主动结合教科书去审视、理解数据分析报告的意义、内容结构与注意事项 对比分析头脑风暴 1. 小组“头脑风暴”讨论，结合教科书中数据分析报告的结构及注意事项，对数据分析报告的内容给出修改建议。 2. 教师巡视指导。 3. 以组为单位展示修改建议，并全班交流、探讨，完善数据分析报告 讨论并交流，修改数据分析报告，发表建议，完善数据分析报告 抛弃传统的讲授方法，改为自主探究应用学习，学生对照数据分析报告进行逐项检查，对所学知识形成深刻学习体会 小组总结思维导图 1. 教师布置任务：以小组为单位制作思维导图，进行总结。 2. 学生展示各小组思维导图。 3. 师生共同归纳：数据分析报告的基本结构、内容组成和需要注意的问题 绘制思维导图，完成任务，知识交流，思考归纳 通过制作思维导图加深对所学知识的印象，并总结数据分析报告的基本结构和组成部分 作业布置 为本组的学习项目准备制作数据分析报告的各种资料 准备制作数据分析报告的各种资料 落实本节所学，为撰写项目数据分析报告做好准备工作 ... ...
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