《汉字的联想》教学设计 教学目标 知识与能力：通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，感受汉字特有的美。 ? 过程与方法：能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 ? 情感态度价值观：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 教学重点 通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。把字与绘画很好的结合在一起。 教学难点 如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。 教学准备? 毛笔 墨 中国画颜料 宣纸 调色盘 PPT课件 教学过程 （一）动画导入? ?播放象形文字《三十六个字》片段 今天就让我们一起走进汉字，到汉字神秘的王国里去探寻汉字的独特魅力吧。?（揭示并板书课题-汉字的联想） （二）?讲授新课 同学们，你们知道汉字的产生和发展吗？结合课本第30页图片说一说。 生:A: 甲骨文 B:战国钱币（篆书） C: …… 师:对, 我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的. 同学们都知道书法的分类：大致分为篆、隶、楷、行、草五大类吧， 那从马字的演变和《农家乐》你们看出了什么? 生:A:马的变化有点像画出来的. B:越变越好认. 《农家乐》是草书. C:从动物到隶书到楷书. 《农家乐》看不出来 …… 师:对, 这就是我们说的“书画同源”,我们的汉字是画中来的. 讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。 生: 同桌,前后讨论 …… 师总结：有趣、笔画、新颖、 汉字本身、图案、很多汉字组成等 （三）教师边示范边讲解 （四）学生实践 1.教师提醒:中国画要注意的事项,用色,水份的用量. 2. 作业要求: （1）感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字. （2）用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。 （3）教师巡回指导 （五）评价作品 1 、自我评价 小组内学生互相介绍自己的作品。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。 2、生生互评 让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？ 3、教师评价 结合学生的意见评选出最佳作品。 （六）展示学生作品 （七）课外延伸,回家创作自己的有个性的名字 板书设计 汉字的联想 汉字与绘画结合的方法 汉字本身 图案 很多汉字组成 ... ...
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