案例 信息系统的优势与局限性 1. 教学目标 ·通过案例分析，探究信息系统的发展趋势。 ·通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。 ·通过项目作品展示成果分享环节，培养学生批判性思维。 ·通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力。 2. 教学对象分析 高一学生已经了解基于项目学习的课程，有良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。他们都具备了一般的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法和问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。他们具有项目学习的初步经验，但是没有参与过系统项目的设计与实施，不熟悉项目学习的完整流程。具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。 3. 教学重点与难点 教学重点：了解信息系统的优势与局限性。 教学难点：通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。 4. 教学方法与教学手段 采用讲授法、阅读学习法、小组合作探究法、实验探究法等，使用演示课件、学案、案例、专家系统等多种资源。 5. 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 确定项目 本项目主要学习形式是小组合作探究。要合理组建项目学习小组。在学习过程中要通过畅谈、阅读、上 搜集资料、讨论、记录、归纳整理等合作学习，共同完成项目任务。 组建学习小组，阅读项目研修手册（具体手册由教师设计，目录可以参考表2.2-4）。 教师是项目的发起者、 组织者与引导者。项目一定是真实的、有用的，与学生的学习生活密切相关，学习活动更接近于现实，并且具有一定的挑战性。 制订计划 展示项目研修手册。 展示表2.2-5（已附在上一节教学案例的后面）。 展示表2.2-6已附在上一节教学案例的后面）。 活动1 ：项目准备 组建好小组后，填写小组建设表。 活动2 ：填写手册 各个小组围绕自己的主题任务进行学习与讨论、归纳要点并记录，形成小组学习成果。 项目学习需要学生组成协作小组，以学习共同体的形式完成项目活动。 教师作为引导者概述项目活动的要求与成果形式，提供设计好的项目计划模板，引导各小组根据组内讨论结果认真填写，明确各阶段的工作安排与完成时间。 学生通过头脑风暴逐步完善项目学习计划、日志和思维导图，并拟定项目总体计划方案。 活动探究 在学生进行探究活动时，教师要作为指导者和监督者，给学生提供必要的指导和帮助，还要认真倾听学生讨论的内容，观察学生正在做什么，以便于了解每一个小组活动的进度，并且对于表现好的小组进行及时的鼓励。 活动3 ：分析监控系统 分析自己搭建的监控系统，有哪些优势和局限性。 活动4 ：研究共享单车 了解共享单车的定位和记录分组，研究如何实现车辆定位。研究如何记录并在地图上显示出行车辆的骑行路线。补充相应的研究表格。 活动5 ：拓展思考 打车软件都可以实时显示并通知用户周围的出租车情况；外卖软件可以显示用户周围的餐饮情况。这些软件是如何工作的？还有没有其他的应用？ 活动6 ：思考你 正在使用哪个云服务系统？你主要使用该系统的哪些服务？你希望还能获得什么样的服务？ 活动7 ：使用语音软件尝试使用语音输入软 件，输入一段文章，体会其识别率。尝试使用在线翻译系统，利用语音输入英文，让系统翻译成中文，感受信息系统的使用优势与不足。 在项目活动探究过程中，教师针对项目活动的要求为学生提供大量的学习资源，并根据学生的需要提供支架式教学。 作品制作 教师要对学生的学习进度进行良好的把控，适时给予建设性的建议和必要的帮助，探究过程注重科学方法的使用。 研修手册作为项目 ... ...
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