中图人教版（2019）信息技术必修二 3.2.8+3.2.9 带宽、接入方式和信息系统 教案

案例　带宽、接入方式和信息系统 3.2.8 接入互联网 3.2.9 带宽和接入方式对信息系统的影响 1. 教学目标 ·了解互联网接入方式。 ·学会利用路由器实现共享上网。 ·知道带宽和接入方式等因素对信息系统的影响。 2. 教学对象分析 学生对共享上网有了很多体验，对宽带、带宽、共享上网等术语有比较模糊的认识，但很少从信息系统的角度出发，思考网络带宽、接入方式等会产生什么样的影响。 3. 教学重点与难点 教学重点：常见的接入互联网的方式、利用路由器实现共享上网。 教学难点：带宽及接入方式对信息系统的影响。 4. 教学方法与教学手段 本节既有知识性的概念，又有操作性的实践应用。对于概念，可以大胆放手让学生通过自主学习习得，教师则负责提供素材、答疑解惑和总结提升；对于实践应用，教师应引导学生在实践过程中进行理解和感悟，并及时进行知识体系的梳理，防止知识零散化。 5. 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 调查导入 情景导入：同学们经常上网，有时候是用家里的网络，有时候利用学校的网络。你知道家里的网络、学校的网络是如何连入互联网的吗？你和家人、朋友使用的计算机、智能手机等是如何实现共享上网的？ 调查：咨询老师、亲戚、朋友 邻居，了解接入互联网的情况，并填表3.2-6。 展示调查结果，并进行归纳总结：常见的接入方式包括电话线接入、有线电视电缆接入和专线接入等；接入互联网时，需要借助中国移动、中国联通、中国电信等机构。 通过调查，使学生了解常见的接入方式。 调查对象 提供上网 服务的机构 接入方式 带宽（Mb/s） 用到的 网络设备 接入费用（元/年） 表3.2-6 调查表 新课讲授———共享上网 1. 教师示范如何把路由器和外网连起来，然后请几位学生仿照操作。 2. 各小组按照提示，连接路由器，并尝试共享上网。 如果出现了问题，可以参照下面的问题进行检查和修正。 ·计算机或移动终端是否正常接入了无线网？ ·路由器中设置的连接外网的网络协议是否正确？ ·路由器中设置的账号和密码是否正确？ 3. 上网查找资料并填空。 ·带宽用于表示通信线路每秒能传输多少比特的数据，单位是_____。 ·带宽值越高,最大传输速率就越_____。 ·网速一般指实际的传输速率，单位是_____。 ·百兆网（100 Mb/s）的最大传输速率超不过_____MB/s（填整数）,十兆网（10 Mb/s）的最大传输速率超不过_____MB/s（填整数）。 新课讲授———带宽、接入方式对信息系统的影响 情境导入：王红说自己家用的是百兆网，下载速度能达到100兆，上网速度非常快！赵明说他家的网是十兆网，但下载速度总也达不到2兆，不知道为什么那么慢！以上两种说法都对网络存在一些误解，你知道问题出在哪里吗？ 1. 王红和赵明的描述是不是有问题？如果有，问题出在哪里？ 点拨：衡量带宽和网速的单位是不同的，需要进行转换。 网速测试活动。 老师演示用智能手机通过通信网络上网时的网速，然后指导学生分小组测试共享学校网络时的网速，并填写表3.2-7。 连接方式 设备 网速（MB/s） 通信网络 老师的手机 无线共享学校网络 计算机 智能手机等移动设备 有线共享学校网络 计算机 智能手机等移动设备 表3.2-7 测网速活动表 新课讲授———带宽、接入方式对信息系统的影响 3. 展示关于12306网站扩容的新闻，并让学生思考以下问题： （1）一个提供视频信息服务的信息系统和一个提供文字信息服务的信息系统，它们的带宽设置能一样吗？为什么？ （2）一个供500人使用的企业信息系统和一个可供上千万人使用的公共信息系统，它们的带宽设置能一样吗？为什么？ （3）一个信息系统，最初用户仅有几万人。随着发展，用户数量迅速增长到百万人。因此，在设置带宽时还应考虑哪些因素？ 点拨：无论对个人用户还是对信息系统的运 ... ...