人教部编版语文五年级下册 第15课《自相矛盾》第二课时教学设计 课题 《自相矛盾》 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。激发学生学习文言文的兴趣。 2、读懂课文内容，凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 二、过程与方法 展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观 培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。 重点 理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。 难点 培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字： 1、复习检查 上一节课，我们学习了《自相矛盾》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。 矛盾 荣誉 2、回顾交流：文中讲述了一件什么事？ 课文记叙了一个卖（矛和盾）的人夸赞自己的（矛和盾），他的话前后（互相抵触），不能自圆其说。告诫人们说话、做事要（前后一致），不能（互相抵触），（自相矛盾），言过其实。 3、今天，我们一起走进这篇文言文小故事，体会这个寓言故事蕴含的道理吧！ 板书：15、自相矛盾 指名读 开火车读 齐读、造句 回顾课文 齐读课题 本节课通过复习上节课的字词，然后回顾课文的主要内容。进而导入新课。 讲授新课 一、品读感悟 （一）理解词句 1. 出示原文 楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 2.认识矛与盾 出示矛与盾的图片了解 3.理解词语： 楚人【楚人：楚国人。】有鬻【鬻（yù）：卖】矛与盾者，誉之【之：代词，代指他的盾。】 【誉之：夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。】曰：“吾【吾：我。】盾之【之：虚词，起连接作用。】坚【坚：坚硬。】，物莫能陷【陷：刺破。】也。”又誉其矛曰：“吾矛之【之：虚词，起连接作用。】利【利：锋利。】，于物无不陷也。”或【或：有人。】曰：“以【以：用。】子【子:你的】之【之：的。】矛陷子之【之：的。】盾，何如？”其人弗【弗：不 。】能应【应：回答。】也。夫【夫：放在句首，表示将发议论。】不可陷之【之：的。】盾与无不陷之【之：的。】矛，不可同世而立。 4.译文： 楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。 （二）理解文言文 1.楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚人在干什么？ 把话说完整———这个楚人在卖盾与矛。（出示：楚人有鬻矛与盾者。） 2.谁来当当楚人，夸夸这面坚固无比的盾？ （出示：誉之曰：吾盾之坚，物莫能陷也。） 3.谁再来夸夸他的矛？ （出示：又誉其矛曰：吾矛之利，于物无不陷也）。 4.谁来帮帮这个楚人，帮他吆喝吆喝生意？ 5.楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？你从书上哪个地方知道的？ (出示：或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”) 旁边的人听出了破绽。 （1）假如你是一位孩子，你会说：叔叔，你的矛和盾到底哪个更厉害呢？ （2）假如你是一位中年人，你会说：hey,兄弟，用你的矛刺一下你的盾，试试怎么样 ... ...
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