人教部编版语文五年级下册 第16课《田忌赛马》第一课时教学设计 课题 《田忌赛马》 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 一、知识技能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等4个生字。理解“胸有成竹、摩拳擦掌”等词语。 3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 二、过程与方法 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 三、情感态度与价值观、 抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。 重点 1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.玩扑克牌，比大小。 出示两组扑克牌，分别是3、5、7和4、6、8 问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。 2.质疑：为什么老师总能赢？ 3.今天，我们学习的这篇文章就是一场赛马场的比拼，文中的主人公是如何获胜的呢？让我们一起走进文本去看看吧！ 板书课题———16.田忌赛马 做游戏 质疑 齐读课题 本节课通过玩扑克牌比大小的小游戏入手，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 讲授新课 一、识字解词 1、学生自读课文，出示要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示要求认读的生字： cè jiàn 策 荐 （2）课件出示生字组词。 （3）开展读字游戏 （4）古文识字 荐：本意是“兽之所食草”。 3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 【胸有成竹】：比喻做事之前已经有主意，有打算。在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。 造句：今天要语文考试，昨天我复习过了，因此我胸有成竹地走进考场。 【摩拳擦掌】：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。本课中指比赛之前，齐威王和田忌都已经做好准备，跃跃欲试的样子。 造句：为了踢好这场足球赛，队员们纷纷摩拳擦掌，枕戈待旦。 【兴致勃勃】：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。本课中指观众们对即将到来的比赛情绪高涨。 造句：上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。 【出谋划策】：意思是制定计谋策略。多指为人出主意。本课中指齐威王询问田忌是不是有人给他出主意了。 造句：对于这次班级野营的地点，同学们纷纷出谋划策。 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1、作者简介 司马迁：字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 主要作品：创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 2、知识链接：《史记》被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。 《田忌赛马》是根据汉代司马迁的《史记?孙子吴起列传》相关内容改写。 3、分自 ... ...
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