2 学会宽容 教案

《学会宽容》 教学设计 教学目标： 1、通过教学，提高孩子们的宽容心理，培养孩子积极乐观的心理。 2、通过开展活动，引导学生在学习生活中感受宽容，做到宽容。从而养成健康的人格。 3、明白怎样处理学习生活中的让人愤怒的事。 教学重难点： 1、通过开展活动，引导学生在学习生活中感受宽容，做到宽容。从而养成健康的人格。 2、明白怎样处理学习生活中的让人愤怒的事。 教学准备：课件 视频 小助手吊牌 心理测试题目单 真情告白单 活动对象：6年级 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们好，欢迎来到大江小学浪花心理咨询室。我是这里的心理咨询师陈老师。 2、（此时电话铃响起）“不好意思同学们，肯定是又有孩子找我寻求帮助了，老师先接听一下电话，请大家稍等。” 3、接起电话。 S:喂，是陈老师么？ T:对，孩子，我是陈老师？你怎么啦？ S:陈老师，我今天在外面玩耍的时候，小明跑过来把我撞倒了、、、 T:孩子，别急。那后来呢？ S:后来他对不起都不说一声，就跑开了。我好难过。呜、、、 T:原来是这样啊。孩子，老师知道了，小明他可能也不是故意的，只是因为他当时啊，没有认识到自己的错误，所以没有向你道歉。我们常说：海纳百川，有容乃大。不如，我们这次就原谅小明的无心之过吧。让小明看到我们的宽容，给别人方便，也是给自己方便啊。孩子，听了陈老师的建议，你现在的心情好些了吗？ S:嗯，我好多了。我决定原谅他了。谢谢老师。再见。 T:再见。 挂掉电话。 目的：创设情境，给孩子们一种全新的感觉，知道老师在做什么，以及大概感知本节课的内容。 二、过渡： a.孩子们，谢谢你们用包容的胸怀让老师接听了电话，同时，老师又帮助了一位同学，让她拥有了健康的宽容心理。 b.老师最近总是接到很多这样的电话：一会儿是抱怨同学无意中踩了自己一脚，一会儿是诉说同学弄坏了自己的书本、、、其实，面对这些事，我们只需要有一种什么样的心态就可以了呀？（宽容）正是。 c.可是因为同学们在矛盾发生时，往往当局者迷，不能很快找准方向，所以，我准备从你们当中，选出几个得力的小助手，来帮助我解决同学们在学习中、生活中遇到的烦心事，给大家指明方向，让大家都拥有一颗宽容的心。你们有信心吗？ 目的：激发孩子们的学习兴趣，能够更好的融入课堂。 三、活动环节 （一）心理小测验 1、那就好，不过小助手可不是那么容易就当上的。那得经过一系列的考验呢！希望同学们在考验中也能越挫越勇，下面，就准备闯闯第一关吧！ 2、请小组长把心理测试题分发给组员。大家按照上面的要求认真测试和计算分数。时间只有1分钟哦。准备好了吗？开始！ 3、公布结果。 5、a.请小组长给获得9—15分的同学贴上一颗小星星。 b.请大家把鼓励的掌声送给获得22—27分的同学，希望他们在接下来的活动中，能够敞开自己的胸怀。 目的：通过这个心理小测试活动，让孩子身临其境。并对自己的心理宽容度有一定了解。用掌声送给他们鼓励，化解了尴尬。 （二）理解宽容 1、那同学们认为，什么是宽容呢？（指名发言） 2、其实，宽容的核心是接纳，接纳你不喜欢的人或伤害你的事，这并不等于我们认同这件事或者这个人，而是把这些不愉快置于心底，让他们不至于影响我们的生活。而如果我们对这些人或者这些事一直斤斤计较，就会让我们自己的身心都难受，最终会让我们自己得心病。所以，我们需要宽容！ 目的：希望孩子们能够结合自己的生活实际经验，谈一谈宽容，加深对宽容的理解。为后面活动的开展做铺垫。 过度：可是说起来容易，做起来难！这不，昨天老师到教室准备对一位同学进行疏导的时候啊，就发现了这样的一个画面，你们来看一看，我们该怎么宽慰他们呢？ （三）观看生活中的小视频 1、指名发言：你想对画面中的他们说些什么呢？（提示小组 ... ...