湘教科学五上《4.1电池》教案

电池 教学目标 科学探究: 1.能够认真观察电池外部特征并有所发现。 2.经历一个让小灯泡亮起来的探究过程,在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证。 情感、态度与价值观:意识到猜想与假设需要依据一定的事实。 科学知识:知道电池有“+”极和“-”极。了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。 学情分析:小学五年级的孩子通过两年的科学学习,具备了一定的科学探究能力。生活中学生们经常看到或用到电池,但对于电池的认识还不够。由于这个时期孩子好奇心强,善于发现问题,这为本课的学习在知识预备和兴趣上奠定了一定的基础。 2学情分析 生活中学生们经常看到或用到电池,但对于电池的认识还不够。由于这个时期孩子的特点是好奇心强,善于发现问题,这为本课的学习无论在知识预备上还是兴趣上都奠定了一定的学习基础。 3重点难点 经历一个让小灯泡亮起来的探究过程,在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想,并进行验证 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课 一、导入 请同学们看几张照片(课件出示城区夜景)。面对这么美丽的夜景、色彩斑斓的灯光,同学们想知道哪些关于电或灯的问题?学生带着问题思考进入情境。 老师为了让大家探究电的秘密,特意为大家准备了一些实验材料。今天我们就来当一回小电工,利用手中的材料亲自解答你们提出的问题,来点亮小灯泡。大家有信心接受挑战吗? 让我们从探究《电池》开始吧! 活动2【活动】观察电池 二、新授 教师活动:了解学生前认知:1、在哪些地方用到过电池?2、关于电池你都知道些什么? 活动一???观察电池(普通干电池) 1、(出示干电池)请各小组仔细观察电池。 提问:看一看电池上都有哪些标识?思考它们都有哪些含义? 出示课件:提示要求及注意事项。 2、引导学生汇报交流,教师有选择性板书。 3、对比标识,寻找相同 提问:其它电池的标识也是这样的吗?请同学们看看这种(5号小号)电池,它有哪些标识与刚才看的那节电池一样? 教师小结并板书。 电池上的铜帽,代表正极,用 “+”表示。锌皮,代表负极,用 “-”表示。1.5v标示电池的电压是1.5伏特。 提问:还有哪些标识你不认识?提出来大家讨论讨论。 4、提问:电池的内部是什么样的,大家想知道吗? 板书结构。 学生活动1、学生思考生活中见过的电池。2、学生根据生活经验回答。 活动一???观察电池(普通干电池) 分组观察,并填好记录表。 ??????电池上的标识 标识表示的意思? 2、学生汇报、交流。 3、学生观察5号电池,思考有哪些标识与刚才看的那节1号电池一样。 预设:a.都有正、负极标记;b.有相同结构 学生汇报,讨论 4、学生思考、观看课件电池内部结构图。 活动3【活动】用电池点亮小灯泡 教师活动 活动二???用电池点亮小灯泡:提问:提供电池、小灯泡、导线,你如何让灯泡亮起来呢? (一)认识小灯泡 实验前先来了解一下小灯泡的结构吧。课件出示灯泡结构图,引导学生认识灯泡的各个部分及相应的名称。提示:圆圆的玻璃外壳叫玻璃泡; 下面的金属外壳上有两个连接点,分别与里面两根金属架相连;金属架间由一根灯丝连接。 师:电池上有正负两极,小灯泡上有两个连接点,你觉得他们之间有什么联系吗?请同学们大胆猜测一下。 (二)认识导线:引导 师:有了电池和小灯泡,就能把小灯泡点亮了吗?师:还需要什么材料? 出示导线。并对导线作简要介绍。 引导学生观察导线:外皮塑料或橡胶皮,不导电。里面是金属丝,能导电。 (三)实验操作 1、体验。现在,你能点亮小灯泡吗?实验前介绍小灯泡的结构。 温馨提示:不要用导线直接把干电池的正负极连接!以防短路! 引导学生展示、汇报、交流。 完成任务后:(1)、思考小灯泡亮了说明什么?(2)、那你猜测一下,电是怎样流过小灯泡的? 提示:想想你 ... ...