教科版小学四年级科学《点亮小灯泡》教学设计 教学目标： ? ? 1、过程与方法： ?? （1）通过设计连接小灯泡的图例和验证实验，引出学生探究的兴趣和问题。 ?? （2）观察一根电线、一个电池，一个小灯泡的特点，明白哪些地方是可以连接的。 ?? （3）通过实验经历多种简单电路的连接过程，学会画发光小灯泡的连接装置图。 ?? （4）观察和画出电在小灯泡内的流动路线，初步建立电路的概念。 ?? 2、知识与技能： ?? （1）知道环行电路可以点亮灯泡。 ? （2）观察电线、电池，灯泡的特点，能通过不同的方法连接灯泡，组成不同的连接方法。 ?? （3）用图画的方法表示电在小灯泡内的流动路线。 ? ? 3、情感态度与价值观：培养在思考、分析的基础上动手实验探究的科学精神，初步建立电路的概念。 ?? 教学重点：通过实验能让小灯泡亮起来。 ?? 教学难点：掌握正确的电路连接方法，认识回路。 教学准备：每组学生：2根导线、1节电池、1个开关、1个小灯泡、1份记录表。 ?? 教学过程： ?? 一、导入新课 ?? 师：老师今天和大家一起做一个有趣的实验， ?? （展示实验器材） ?? 师：如果要点亮这小灯泡，我们需要些什么呢？ ?? 生：电池，导线 ?? 师：给你电池和导线，你最想干什么？ ?? 生；点亮小灯泡。 ?? 二、尝试接亮一个小灯泡 ?? 1、根据生活经验认识实验器材。 2、小组合作，接亮小灯泡 ?? 师：下面，我们就来比一比，用这些材料，看看哪一组最先点亮小灯泡。开始。 ?? [学生小组合作，教师巡视指导] ?? 师：最先点亮小灯泡的告诉我。 ?? 3、请没有点亮小灯泡的小组上台展示，并用教具表示连接情况。 ?? 师：实验先到这儿。刚才短短一、两分钟，有的组点亮了小灯泡，有的组没有点亮小灯泡。看起来很简单的一件事，却遇到了问题？你们看这样行吗？，我们先让遇到问题的小组把问题拿出来，大家帮助他们解决一下好吗？ ?? [请两名学生到前面展示他们的连接方法。要求边说边做。] ?? 师：为了让所有的同学都看清楚，我给你们大一点的模拟设备。好吗？ ?? [教师出示模拟灯泡一个和电池一节] ?? 生：我们组存在的问题是…… ?? 师：咱们把他们组遇到的问题写在黑板上， 师：还有哪一组遇到了不同的问题？ ?? [学生到前面展示遇到的问题。] ?? 师：你们是怎样安装的？把你们的连接方法贴在黑板上，边做边说。 ?? 3、请接亮的小组到前面展示，并表示连接方法。 ?? 师：现在有两个组遇到了不同的问题。点亮小灯泡的组是怎样做的，大家想不想知道？现在我们就请他们小组到前面展示一下。看一看他们的是怎样连接的。[学生到前面展示] ?? 师：请把你们点亮小灯泡的连接方法粘到黑板上。 ?? 4、小组讨论，比较灯泡亮和没亮的连接方法的差别。 ?? 师：现在黑板上有几种不同的连接方法，前两种方法遇到了问题。这种方法获得了成功，这是怎么回事？下面请以小组为单位讨论讨论：当你们遇到问题的时候与点亮小灯泡的组相比较问题出现在哪？ ?? 师：通过刚才的讨论，你认为问题出现在哪？[教师指三种连法] ?? 生：（灯泡没有放到电池的正极上，灯泡也没有与电池的负极相连。） ?? 师：把灯泡放到了正极，并且与负极连上了，灯泡也没有亮啊？[师指第二种连法] ?? 生：（我们组认为，第二种连接方法的电线连到灯泡上的位置不对，所以没有点亮小灯泡，应连到灯泡的金属上。） ?? [给出断路和短路的概念]幻灯片出示 ?? 师：你们组试试，把电线的这一端放到这个位置，看看能亮吗？[学生动手试试] ?? 师：电线这端放到这个位置小灯泡不亮，而放到这个位置小灯泡就亮了。你认为与什么有关系？ ?? 师：刚才碰到问题的小组能把灯泡点亮了吗？ ?? 师：灯泡能亮，是因为灯丝里有电，那电从哪里来？ ?? 生：（电池。） ?? 三、观察导线、电池、灯泡的结构 ?? 1、师： ... ...
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