《斜坡的启示》教学设计 教学目标： 1.知道斜面也是简单机械，通过实验验证斜坡省力的原理。 2.知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。 3.知道螺旋是斜面的一种变形。 4.能发现身边一些能利用斜面省力的事例。 教学重难点：重点:知道利用斜面可以省力。 难点：发现斜面的角度越小越省力。 教学教具：斜面实验盒8套，标有6个刻度高的支架、小车、钩码、测力计、螺丝钉、铁钉、三角形纸挂图、木棒。 教学过程： 一：设置情景，引入斜面。 1.出示挂图：一个搬运工人要把一个重100千克的货箱装上汽车。 2.谈话：一个工人要扛起100千克的重物扛上1米多的汽车往往是不可能的，但是搬运工人却不很费力的把它搬上了汽车，你知道他用了什么方法吗？ 3.学生交流、反馈 4.教师引导：请同学看看教材P6的图片，能否得到什么启示？ 5.学生汇报后，教师出示挂图（板书：斜坡）。利用斜坡搬运货箱会便利许多。斜坡就是斜面，斜面也是一种简单的机械。 二、研究斜面坡度对拉力的影响 1.谈话：老师要把一个175克的物体扛起来就最少要175克的拉力（演示），如果把重物放在斜面上又需不需要175克的拉力呢？ 2.学生模仿老师操作（小车内装入三个钩码加车身重量共175克）并找出答案。 3.出示问题：一个斜面坡度大小，对小车拉力有什么影响？ 4.谈话：大家根据桌上的斜面实验器材，分小组进行实验。把相关数据，填写活动记录。（出示，分发下表） 物体重量 斜面高度 1 2 3 4 5 6 150克钩码装入小车共175克 对小车拉力 结论_____ 5.教师边演示组装边讲解注意事项：斜面高度从支架第一格，第二格顺序进行。小车装上3个钩码始终不变，一个同学匀速向上拉动小车，其他同学观察测力计读数，并记在表内相应格里。 6.小组讨论，并写出结论。 7.学生分小组实验，教师巡回指导。 8.小组汇报实验结果。 9.比较各小组同学测得数据，你有什么启示？ 10.小结启示：如果斜坡的长度相同，斜坡越小，对小车拉力就越小。 11、谈话：如果斜面的高度不变，斜坡长度改变了，对小车拉力有没有影响。 12学生实验：175克重小车分别沿高度不变，斜长20厘米和40厘米的斜板面上各拉二次把发现数据填入下表。 斜面的长度对小车拉力的实验记录 斜面长度 20厘米 40厘米 钩码小车重（克） 175 175 拉力 第一次 第二次 我的启示：_____ 12、交流汇报（板书）斜面高度不变，斜坡越长越省力。 三、认识变形的斜面 1、出示图片（或见课本彩图），汽车旁边一个小孩在山脚下很惊恐地看着高山。 2、谈话：如何把汽车开上山顶，大家都来做个小工程师，有什么办法？ 3、学生讨论、汇报。 4、教师引导出示一个很直角三角形，一直角边与棒齐高，形成斜坡、再缠绕本棒。 5、问：你发现了什么？ 6、出示螺丝钉：组织讨论：螺丝钉的螺纹与斜面有什么关系？ 7、小结：螺旋是一种变成的斜面，斜面的斜坡越长，绕在棒上的螺纹就越密。 四、学习应用、迁移拓展 1、谈话：通过以上实验，要让汽车爬上山顶就要开一条什么样的公路？ 2、请大家看着教材图画，想一想，盘山公路为什么这样修建？有什么道理？ 3、生活中有哪些地方应用了斜面及螺旋？它们的作用是什么？ 斜面 螺旋 附：板书 斜坡的启示：1、斜面长度不变，斜坡越小拉力就越小。 2、斜面高度不变，斜面越大，拉力就越小。 3、螺旋是一种变形的斜面。 ... ...
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