小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教案 青阿拉腾达来达来 一、教学目标 【情感态度与价值观】感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，体验那达慕大会的热烈气氛。 【过程与方法】通过小组合作，为歌曲的结束句设计多种力度变化，提高音乐感知能力。 【知识与技能】了解蒙古族的节日那达慕，了解歌曲旋律重复的特点，能够有表情的演唱歌曲。 二、教学重、难点 【重点】能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。 【难点】感受歌曲中的力度变化与营造的氛围。 三、教学用具 电子琴、课本、课件、U盘、多媒体。 四、教学过程 (一)新课导入 在我国的内蒙古大草原上，每到六月就会举行一个盛大的聚会，你们知道是什么吗?并提问：“那达慕”是什么意思? 介绍“那达慕”：“那达慕”是游戏、娱乐的意思，它是蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会。一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射箭等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还会进行表演。 (二)新课教学 1.聆听歌曲《那达慕之歌》，提问：歌曲的内容及情绪是什么呢? 2.再次聆听歌曲《那达慕之歌》。 教师提示：请学生跟随音乐的旋律，表现赛马的场面，用手模仿拉缰绳的动作。 3.学唱歌曲旋律。 教师出示歌曲谱例，指导学生看书跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指导学生歌曲中附点节奏的演唱。教师可以给学生画拍子，让学生进行练习，掌握好节奏。 4.学习歌词。 (1)教师出示歌词节奏谱例，按照节奏读歌词。重点指导学生读歌词时的吐字，引导学生注意其中相同的部分。 (2)介绍 “好来宝”。 师：好来宝，又作“好力宝”。蒙古语译音，蒙古族曲艺之一。是一种由一个人或者多人以四胡等乐器自行伴奏，坐着用蒙古族语言进行“说唱”表演的曲艺形式。 (3)代入歌词，并进行演唱。 教师指导：指导学生吐字要清楚，这首歌曲几乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短调。指导学生体会“那达慕”盛大的场面，唱出感情、唱出气势。结束句的演唱，在唱“啦”时，嘴要张圆，不要咧开，声音要竖起来，不要白。 (4)学生跟随《那达慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。 (5)学生听音乐在教室里围圈模仿赛马，边唱边表演。 5.设计结束句的力度 教师指导：指导学生分组讨论，根据自己对歌曲的理解设计结束句的力度。 1.从p到f，表示气氛越来越热烈。 2.从f到p，表示欢乐的人群渐渐散去。 3.前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f，表示回声的效果。 带领学生聆听《那达慕之歌》伴奏，让学生亲自实践自己设计的结果，加深对歌曲的情感体验。 (三)巩固提高 请同学们参加“那达慕”大会，模仿“那达慕”大会上摔跤、赛马、射箭等活动，并演唱歌曲，举行一次“那达慕”大会。 (四)课堂小结 请学生谈一谈这节课大家有什么收获? 小结：通过本课的学习，我们知道了“那达慕”是蒙古族人民喜爱的具有鲜明民族特色和浓郁地区特点的传统活动，是草原上一年一度的传统盛会，也是蒙古族人民欢乐的节日。同学们有兴趣的话课后可以查找更多有关蒙古族的文化资料。 学生随着欢快的《那达慕之歌》的音乐走出教室。 五、板书设计 那达慕之歌 从p到f———气氛越来越热烈。 从f到p———欢乐的人群渐渐散去。 六、教学反思(略) 在本首歌曲的拓展活动中， “设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处，我鼓励学生起来大胆尝试。同时利用打击乐器，为歌曲伴奏，学生的兴趣很浓。使学生能用音乐的形式，表达自己个人的情感，在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。 ? ? ?不足之处，在歌曲处理方面应该以学生为主体，多多引导启发学生去发现处理，使学生充分感受到处理歌曲的乐趣。另外 ... ...
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