九上第三单元课外古诗词3.2《月夜忆舍弟》课件：35张PPT+教学设计+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级上册课文古诗词诵读 《月夜忆舍弟》教学设计 【教学目标】 1、借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。 2、通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人望月思弟的情感。 3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。 一、新课导入 唐肃宗乾元二年，立秋后。在远离长安的边远地区，杜甫对着月亮写下了《月夜忆舍弟》。从此，整首诗便让每一颗思乡怀人的心灵为之震颤。 四百年后的一天南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说：浅浅语使人愁。 八百年后的一天 明代文学家钟惺读到这首诗说：含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说：凄楚不堪多读。 那一千三百多年后的今天，我们又会读出什么样的滋味呢？ 二、文学常识 1、作者简介???? ?? 杜甫（712～770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有《杜工部集》。 2、创作背景 这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 三、吟读，感知音韵美 1、字正腔圆地读：要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆。 月夜忆舍弟 杜甫 戍（shù）鼓断人行，边秋一雁（yàn）声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散?（sàn），无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 2、视频朗读 3、有板有眼地读：要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼。 《月夜/忆舍弟》 杜甫 戍鼓/断人行，边秋/一雁声。 露从/今夜白，月是/故乡明。 有弟/皆分散，无家/问死生。 寄书/长不达，况乃/未休兵。 4、原汁原味地读：诗有它的平仄规律，我们按照平仄的规律来读，就能读出一定的味道。 5、入情入境地读：读出这份离散、这份牵挂、这份思念。 四、译读，感知意境美 《月夜/忆舍弟》 舍弟：家弟。杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。 戍鼓/断人行，边秋/一雁声。 戍鼓：戍楼上用以报时或告警的鼓声。断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。???? ?? 边秋：一作“秋边”，秋天边远的地方，此指秦州。一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。???? ?? 露从/今夜白，月是/故乡明。 露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。???? ?? 有弟/皆分散，无家/问死生。 分散：一作“羁旅”。???? ?? 无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。???? ?? 寄书/长不达，况乃/未休兵。 长：一直，老是。不达：收不到。达，一作“避”。???? ? ? 况乃：何况是。未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。 译文：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。???? ??今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。???? ?? 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。???? ??寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。 五、悟读，品诗情感美 1、请你选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受，你想到的是哪个词？ 明确：忧伤。 悲伤。 思念。 2、请你静静朗读《月夜忆舍弟》，想一想，这些字词，杜甫听到了什么？这些声音让你产生怎样的情绪？ 他听到了戍鼓声和一雁 ... ...