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课件网) 丁肇中 zhào 这是一篇著名科学家对学习自然 科学的经验之谈的议论文。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 学习目标 1．了解作者，掌握文中生字生词并理解真正的格物致知的精神。 2．在复习议论文这种文体特征的基础上，抓住论点，理清文章的脉络结构并学习文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 精神 第一课时 应有 作者简介 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。 cuò 丁肇中（ ） 不知所（ ） 彷徨 （ ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ） zhào 措 pánɡ 1.读一读,写一写 yì lún rú 1、比喻置身事外或不协助别人。（ ) 2、不知道怎么办才好，形容受窘或急。 （ ） 3 、比喻非常顺利，毫无挫折。 （ ） 4 、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 （ ） 2、我能行 根据解释写出适当的词语。 不知所措 彷徨 袖手旁观 一帆风顺 自学目标 1、初读课文，标出小节并划出较生僻的字词，参考文下注释或借助工具书识记生字词。 2、在复习议论文的文体常识的基础上，再次认真朗读课文并思考：课文论述的话题是什么？本文的中心论点是什么？。 3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。 有疑难的地方同位或小组局部交流。 点我朗读 1.课文论述的话题是什么？作者的观点是什么？ 学习自然科学要有格物致知精神。 中国学生应该怎样了解自然科学？ 引出 2.作者围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。 什么是格物致知、真正的格物致知精神？ 为什么要有格物致知的精神？ 怎样才能做到格物致知？ 3.本文的结论是什么？ 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 整体感知 梳理结构 通过掌握的议论文知识，初步阅读本文，整理出文章脉络思考： 你知道吗？ 1、议论文的三要素____、____、_____。 2、论据可分为_____ 、 _____。 3、议论文按结构可分为_____ 、_____、_____ 。 4、最常见的论证方法有_____ 、_____ 、____ 、 _____ 。 论点 论据 论证 事实论据 道理论据 提出问题 分析问题 解决问题 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 提出问题 分析问题 解决问题 第一部分（1段） 第二部分（2-12段） 第三部分（13段） 中国学生要怎样了解自然科学，要格物致物。 阐明道理 强调我们要培养实验的精神的意义并对中国年青一代提出希望。 提 纲 （6-10）指出“新的知识只能通过实地试验而得到。 分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。 （11-12）以自己的亲身经验指出轻视实验、不愿动手是无法取得学术上的进展的。 第一层（2-5段） 第二层 （6-12段） 分析实验精神在科学上的重要性 划分最后一段的结构层次，并概括层意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 第一层承上启下，点明格物致知精神的意义； 第二层从研究学术和应付今天的世界环境两方面来具体论述其意义； 第三层揭示格物致知精神的真正含义； 第四层得出结论，提出希望。 / / / 请简析本文的论证思路。 作者在开头提出论题———中国学生应该怎样学习自然科学”。然后分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑，一用现象为证，一用作者个人的经历为例，深刻地揭露了传统教育的弊端，论证实验精神的重要性。而后，揭示其真正意义。 结尾则在此基础上，更加深刻地提出对中国一代 ... ...
