欣赏课《木鼓歌》教学设计 教 材 分 析 《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。佤族人唱起欢乐的《木鼓歌》，跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段提、羽调式。曲调明快、跳跃，具有误导性节奏。附点八分节奏、十六分节奏、八分休止符和四分休止符的使用，使整首歌曲抑扬顿挫。其中还穿插有很多重复的手法，仿佛再现了劳动中一领众合的情景，充分显示了佤族人民豪爽的性格，其中衬词的使用体现了佤族民歌特有的味道。 学 情 分 析 五年级学生掌握了一定的音乐知识，能够探究我国各民族艺术及相关的文化背景，增进对民族多元文化价值的认识与尊重。感受音乐能力与创造能力都有所发展，对音乐情感的把握准确、细腻。了解了不同民族艺术的基本风格，将艺术与该地区的地理位置、服饰等联系起来，可以模仿该民族的舞蹈和唱歌方式进行表演。 教 学 目 标 1、聆听歌曲《木鼓歌》，感受佤族歌曲的风格和歌曲表现的场景。 2、认识木鼓，注意歌曲中休止符，为歌曲加入伴奏，培养学生感受听辨能力。 3、在活动过程中，体验、表现歌曲，合作学习的愉快心情。 教学 重点 聆听歌曲《木鼓歌》，感受佤族歌曲的风格。 教学 难点 注意歌曲中休止符，为歌曲加入伴奏，培养学生感受听辨能力。 教法 情境法、探究法、讲授法、合作法等 学法 体验、感受、合作、表现等 教具 多媒体 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 创设情境激情导入 1、在这春意盎然，万物复苏的季节，我们一起听着歌去旅行。PPT＋歌曲《木鼓歌》佤族朋友生活在哪里呢？ 2、他们生活在我国的云南省。PPT出示地图，在云南省有52个少数民族，每个民族都有自己的特色文化，这是佤族的民族特色乐器--木鼓（PPT出示木鼓图片） 3、出示课题，这节课我们就来欣赏《木鼓歌》（PPT欣赏《木鼓歌》） 听赏歌曲随音乐拍二拍子的强弱，畅想佤族节日热闹的场面。 了解相关文化。 认识木鼓 知道学习内容 以“听”为主导，拍二拍子强弱，为后面感受歌曲是几拍子的做好铺垫 （二） 情感体验感受音乐 1、初听歌曲 提问： （1）、木鼓的声音是怎样的？ （2）、歌曲是几拍子的？ 2、复听歌曲 （1）歌曲的情绪、速度怎样？ （2）表现了怎样的场面？ 聆听音乐，木鼓的声音是：咚、咚咚 歌曲是：二拍子的 感受歌曲 随歌曲有节奏的轻轻晃动身体 情绪：活泼欢快 每一遍的“听”都是有目的性的，为设计声势节奏做好准备 体会歌曲的情绪所带来的热闹场面 （三） 探究学习表现音乐 1、倾听歌曲的一部分 提问： （1）歌曲中包括那些节奏？ 十六分节奏、附点八分节奏、休止符等 （2）请学生随音乐看时值拍节奏。 小结：这些节奏使整首歌曲抑扬顿挫。 2、请学生随音乐唱歌词，体会歌曲中下滑音，衬词用怎样的声音演唱？ 3、请学生倾听歌曲的另一部分 （1）倾听歌曲，观察歌曲中的休止符，为歌曲设计伴奏（PPT＋音乐） （2）请学生到小组中合作，设计声势伴奏。 （3）领学生读拍小组设计的声势节奏。 （4）请学生随音乐做声势伴奏。 4、请学生学习两个佤族舞蹈动作，为歌曲设计表演。 5、全体同学合作表演 聆听音乐观察乐谱，找出乐谱中节奏 倾听音乐，读拍节奏 注意倾听下滑音的唱法， 体会衬词处用欢呼的声音效果。 聆听歌曲，观察歌谱中的休止符 到小组中研究声势伴奏 听音乐 拍声势节奏为歌曲伴奏 设计舞蹈动作 表演 突出以“听”为先导的原则特点 读拍节奏，为学生降低学习难度，唱好歌曲打好基础。 突出佤族歌曲的风格与味道。 培养学生的倾听与观察能力。 培养学生合作能力 感受小组设计的成果 学习、体会民族舞蹈 体会佤族载歌载舞的场面。 （四） 小结归纳 拓展延伸 1、小结 欣赏了《木鼓歌》，结束了云南之旅，佤寨之行。 欣赏《阿瓦人民唱新歌》。 情感升华 ... ...
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