统编版语文五下第8单元 《习作：漫画的启示》课件（26张PPT）+教案

部编版语文5年级上第8单元课习作: 漫画的启示 教学设计 课题 习作: 漫画的启示 单元 8单元 学科 语文 年级 5年级 学习 目标 1.知识与能力 了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。 2.过程与方法 仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 3.情感、态度与价值观 明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。 重点 初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。 难点 引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.出示：漫画 说一说，它的讽刺了什么？ （有些人只重钱财，忽略人格。） 2.什么是漫画？ 漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。 今天，我们习作就是写一写从漫画中得到的启示。 出示课题:漫画的启示 激发兴趣 通过漫画等方式，激发学生的学习兴趣，导入本课学习。 讲授新课 一、全班思考：说一说，漫画有什么特点？ 明确1.画面简洁明了； 2.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。 3.画风诙谐幽默。 二、习作内容及审题 1.同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文，边读边做标注。 （2）交流探讨：A.本次习作的内容？ B.怎样审题？ 2.讨论、探究、回答。 （1）本次习作内容？ 选择课本中的一幅漫画或其他漫画，写一写从漫画中得到的启示。 （2）怎样审题？ A.课件：两幅漫画 B.交流漫画《等着乘凉》。 a.谁能说说图上画的是什么? 一颗刚栽的小树下蹲着一人，一个准备浇树的人问蹲着的人：“你干什么？”那人回答说：“等着乘凉。” b.作者画这幅画是想讽刺什么? 《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的人。 C.说说自己欣赏漫画后的感受。 人生活在社会中，固然总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，但是每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造尽职尽责，那自我满足就会是无源之水，无本之木，个人对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础和源泉。 C.交流漫画《假文盲》。 a.谁能说说图上画的是什么? 几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。 B.作者画这幅画是想讽刺什么? 《假文盲》是中国著名漫画家华君武在一九八九年的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些不讲文明、不讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。 c.同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢?当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢?请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。 图书馆，墙上明明写着“不许大声喧哗”，有的人却当没看见，还兴致勃勃的聊天，破坏了图书馆优雅的环境； 在医院，墙上写着“禁止吸烟”字样，但“吞云吐雾”的现象还是十分严重； 启示：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会公德的文明人。 二、拟题思路 小组讨论：本次习作如何命题？ 明确：本次习作让写漫画的启示，可以直接用漫画的启示拟题，如《漫画<文明只差一步>的启示》《<这段木头里有“虫”>的启示》等。还可以用漫画的题目拟题，如《文明只差一步》《两只小狗》等。还可以用《从<……>说起》拟题，如《从<假文盲>说起》，《从<妈妈，水开了>说起》等。 三 ... ...