第十二课 《诗经》二首 第1课时《关雎》 一句话目标 有感情地朗读并背诵，默写这两首诗词；品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵；欣赏诗词的意蕴，提高文化品味与审美情趣。 一、自我研学 生成新知 1.读准字音，记准字形，给加点的字注音。 雎鸠( ） 窈窕（ ） 荇( ） 芼之( ) 寤寐 ( ） 2.理解诗歌重点词语的词义。 睢鸠： 窈窕： 逑： 荇菜： 寤寐： 芼： 了解《诗经》： 《诗经》是我国第一部总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称《_____》，后世才称为《诗经》。分为《_____》(160篇)、《_____》(105篇)、《 ___》(40篇），又称“诗三百”。它们都得名于音乐。大多皆是五百多年间的作品。 4.诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 “风”:“风土之音日风”，是各诸侯国的土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅”:“朝庭之音曰雅”“，是朝廷里的乐歌，分“大雅”和“小雅”.”雅“是正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分的。 “颂”是用于宗庙祭祀的乐歌。 5.大声朗读，用“/”划分朗读停顿。四言诗每句一般读成“二、二”节拍。 二、合作探究生成能力 6.用自己的话说说诗意。 7.名句赏析。 ①赏析“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好述”。 ②“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”，描写了什么情景?表达了什么感情? ③他把自己的意中人娶到了么?他为什么产生鼓瑟吹笙的感觉? 8.请简要概括本诗中心。 9.这首诗歌为什么深受大家喜爱? 三、当堂演练 达成目标 10.这首诗在艺术手法上主要表现为_____和_____，在情感特质上主要表现为以礼节情，体现出健康明朗的风格。 11.统领《关雎》全篇的诗句是“_____，_____”。 12.下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是( ) A.本诗采用了一些双声叠韵的達绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。 B.诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。 C.本诗主要表现手法是“兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。 D.“報转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。 13.下列对诗赏析有误的一项是( ） A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧运用。 B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是对君子和淑女相处的真实场景和结婚时热闹场面的描写。表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 D.全诗感情率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。 14.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反側。”这是主人公心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么? 15.《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 第十二课 《诗经》二首 第1课时 《关雎》 1.Jū jiū yǎo tiǎo qiú xìng mào wù mèi 2.一种水鸟。 文静美好的样子。 配偶。 一种可食的水草。 这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 挑选。 3.诗歌 诗 风 雅 颂 305 西周至春秋中叶 7.①开篇用比兴，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；用雎鸠着忠贞鸟比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情。 ②通过描写所爱之人双手在水中灵动勤快地采摘荇菜的劳动情景，直白的表达自己的爱慕追求之情。 ③在追求不得后并没有沉浸在愁苦的情绪中，而是想象总有一天会把那姑娘娶过来，过上幸福的生活。 8.表现了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情（ ... ...
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