中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册课外古诗词诵读 《南安军》教学设计 【教学目标】 1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2、结合写作背景，领会诗歌的思想内容；???? 3、学习诗人强烈的爱国感情，凛然的民族正气； 【教学重点】结合写作背景，领会诗歌的思想内容； 【教学难点】学习诗人强烈的爱国感情，凛然的民族正气； 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 文天祥数年坚持抗元斗争，终于无力回天，他不得不面对国破家亡的现实。被俘后，他自杀未成，只能随元军北行。梅岭依旧，身边却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步，何等孤独！家乡近在眼前，成为囚徒而归故里，还不如不归！山河依旧，城郭沦丧，一切都无可挽回。他决心绝食，死在家乡，好让自己的灵魂得到宁静和安慰，诗人以高亢的诗篇，唱出了他的爱国之志，唱出了他的“一片丹心”。 二、文学常识 1、作者简介 文天祥，（1236—1283），字履善，自号文山、浮休道人。南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。20岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被任命为右丞相，派往元营谈判，遭扣留。后脱险，到福建坚持抗元。1278年，文天祥兵败被俘。他被元军一路押解北行，于1279年5月4日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写下此诗。本诗选自《文天祥诗集校笺》 2、写作背景 帝昺（bǐng）祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，南宋朝庭灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚yú岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。 三、吟读，感知音韵美 1、读准字音 南安军 文天祥 梅花南北路， 风雨湿（shī）征衣。 出岭同谁出？ 归乡如不归！ 山河千古在， 城郭（guō）一时非。 饥死真吾志， 梦中行采薇（wēi）。 2、视频朗读 3、读准节奏 南安军 文天祥 梅花/南北/路， 风雨/湿/征衣。 出岭/同/谁出？ 归乡/如/不归！ 山河/千古/在， 城郭/一时/非。 饥死/真/吾志， 梦中/行/采薇。 4、读出感情 5、抽生朗读 6、全班齐读 四、译读，感知意境美 1、字词注释 【1】南安军：诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。 【2】梅花南北路：大庾岭上多植梅花，故名梅岭，南为广东南雄县，北为江西庾县。 【3】采薇：商末孤竹君之子伯夷、叔齐，当周武王伐纣时，二人扣马而谏，商亡，逃入首阳山，誓不食周粟，采薇而食，饿死。 2、翻译诗歌 梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。 山河将存在万古千秋，城郭却哲时落入敌手。 饿死家乡是我的愿望，梦里采蔽在首阳山头。 五、悟读，感知情感美 1、这首诗各联分别写了什么？ 梅花南北路，风雨湿征衣。 此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花，借以和“风雨”对照，初步显示了行程中心情的沉重。梅岭的梅花在风雨中摇曳，濡湿了押着兵败后就擒、往大都受审的文天祥的兵丁的征衣，此时，一阵悲凉袭上了他的心头。 首联：风雨梅花，心情沉重。 出岭同谁出？归乡如不归！ 颔联两句，上句是说行程的孤单，而用问话的语气写出，显得分外沉痛。 下句是说这次的北行，本来可以回到故乡庐陵，但身系拘囚，不能自由，虽经故乡而犹如不归。这两句抒写了这次行程中的悲苦心情，而两个“出”字和两个“归”字的重复对照，更使得声情激荡起来。 颔联：自我反问，行程孤单。 山河千古在，城郭一时非。 颈联两句承首联抒写悲愤。上句化用杜甫《春望》“国破山河在”名句。而说“山河千古在”，意思是说，宋朝的山河是永远存在的，不会被元朝永远占领，言外之意是宋朝还会复兴，山河有重现之日。 下句说“城郭之非”只是暂时的，也就是说，宋朝人民还要继续反抗，继续斗争，广大的城池不会被元朝永远占据。这两句对 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
