中小学教育资源及组卷应用平台 新人教部编版语文九年级下册课外古诗词诵读 《别云间》教学设计 【教学目标】 1．让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。 2．能够赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。 3．能够正确赏析古诗，领会文中的内涵，理解诗歌中所表达的思想感情 。 【教学重点】让学生能够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和小组讨论的方法来加深学生对课文的理解。 【教学难点】能够赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。可以通过小组合作探究、讨论，教师启发引导点拨来突破这一难点。 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、新课导入 《别云间》是作者于秋季在故乡被清兵逮捕时，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。是一首悲壮慷慨的绝命诗。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。下面我们就来学习这首诗。 二、文学常识 1、作者简介: 夏完淳，原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭（今上海市松江县西部）人。生于公元1631年（明思宗崇祯四年），卒于公元1647年（清世祖顺治四年）。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”（谢枚如语），充满了强烈的民族意识。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》。 2、写作背景 《别云间》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。 三、吟读，感知音韵美 1、读准字音 别云间 夏完淳(chún) (明) 三年羁(jī)旅客，今日又南冠(guān)。无限河山泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。毅魄(pò)归来日，灵旗空际看。 2、视频朗读 3、读准节奏 别云间 夏完淳( (明) 三年/羁旅客，今日/又南冠。无限/山河泪，谁言/天地宽。 已知/泉路近，欲别/故乡难。毅魄/归来日，灵旗/空际看。 4、读出感情 5、抽生朗读 6、全班齐读 四、译读，感知意境美 1、解释下列词语。 【羁（jī）旅】长久漂泊外地。 【云间】即今上海松江西部，是作者家乡。 【南冠】古代南方楚人戴的帽子，后用为囚犯的代称。 【灵旗】古代出征时所用的一种战旗。这里指后继者的队伍。 【泉路】黄泉路，死路。泉，黄泉，置人死后埋葬的地穴。 【毅魄】坚毅的魂魄。 2、说出这首诗的大意。 过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。为山河破碎而流下的眼泪无尽地流着，谁还能说天地广袤无边呢？已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡真是难舍难分。自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者们打着抗清的旗帜收复河山。 五、赏读，感知情感美 首联：三年羁旅客，今日又南冠。 作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。 颔联：无限山河泪，谁言天地宽。 作者在此抒发了英雄失路之悲。 颈联：已知泉路近，欲别故乡难。 作者在此已抱定杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲人，表现出了作者情感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。 尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。 这里表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。 1、思考讨论：诗围绕哪个字抒情述怀？全诗是如何抓住这个字进行抒情述怀的？ ①全诗围绕“别”字抒情述怀。 ②首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”而别，即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯而别的。 ③颔联写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情也不同。前时之别尚冀抗清有望，河山可复。而这次别后则自己不能再起兵抗清了，因而面对破 ... ...
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