本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 2 鲁迅与时间 教学目标： 1.学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。 2.知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。 3.理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。 4.能理解文中含义深刻的句子。 5.积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。 教学重点： 了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。 教学难点： 理解文中含义深刻的句子。 教学准备： 1.布置课前预习，并搜集有关鲁迅的资料[包括作品]和有关“珍惜时间”的名言或诗句。 2.准备教具：多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、简介鲁迅，引出课题 1.出示鲁迅肖像图，启发谈话： 小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅） 那么，你们对他了解多少呢？[组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料] 2.评价鲁迅。[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读] 3.揭示课题： 今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。[把课题完整，并组织齐读] 二、初读课文，初步感知 1.自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示] 鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。 2.组织交流。 1) 指名口述上面的填空题。 2) 启发说说： ①课文第1小节在写作上的有什么特点？ [引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。] ②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？[引导理解“惊人”的含义] ③读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？ 3.过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。那么，为什么说鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？ 三、再读课文，深入感悟 1.带着上面的问题[出示]，默读课文2～4小节。 2.组织交流。 1) 指名回答上面的问题。21世纪教育网21世纪教育网 [附参考答案：从两个方面：①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人。] （伺机板书：紧抓、善挤） 2) 帮助理解鲁迅说的两句话。[借助多媒体课件] ①“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”[出示] [注1：过程中，注意学法指导并组织朗读以体会句子的含义。] ②“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”[出示] [注2：理解这句话时，可以采用小组合作学习的形式，让学生仿照上面一句的理解方法进行理解，然后组织交流。组织交流时，同样组织朗读以体会句子的含义，并伺机引导理解“勤勉”和“懒散”这对反义词。] 3) 引导说说文中的列举了哪些具体的事例，来说明鲁迅是一个对时间抓得很紧，并且善挤时间的人的。 [注3：重点组织品读以下这三句话：①白天，他往往……②有时睡觉连衣服都不脱……③一年到头，鲁迅很少休息，即使……] [出示] [注4：重点引导理解第③句中的“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用（使表达的意思具体、准确）。] 4）出示如下“鲁迅除夕工作表”，要求默读课文第3节，用“____”划出。 时间 工作内容 1925年除夕夜 1933年除夕夜 1934年除夕夜 1935年除夕 5）组织交流[出示答案] ，并再次引导领悟列数字表达法的作用[为了更好地反映鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。] 21世纪教育网21世纪教育网 6）引导理解课文最后一句话的含义：[出示] 现在，你对课文最后一句话的含义理解了吗？[先组织读一读] 四、回顾全文，谈谈感受 1.启发谈谈：读了课文后，你 ... ...
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