粤教版科学六年级下3.13《丹顶鹤生活在哪里》教学设计 课题 丹顶鹤生活在哪里 单元 3 学科 科学 年级 6 学习 目标 科学知识 1、了解丹顶鹤的身体特征、生活习性和食物特点 2、知道动物的身体结构特征与其生活的环境相适应 科学探索 1、观察丹顶鹤的身体特征，初步判断丹顶鹤的生活环境 2、查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和食物特点，进一步判断丹顶鹤的生活环境 3、观察图片鸟足特点，探讨鸟足的外形和结构与其生活环境之间的关系 科学态度 激发探索动物的奥秘，增强爱护动物意识 重点 根据丹顶鹤的身体特点、生活习性和食物特点猜测判断丹顶鹤的生活环境 难点 鸟足的形状、结构和其生活环境之间的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 丹顶鹤是一种大型的鸟类。它体形优美、能鸣善舞，深受人们的喜爱。因头顶裸出部分是鲜红色而得名。 在我国的书画作品中，被古代神话和民间传说誉为“仙鹤”的丹顶鹤经常和松树在一起。 丹顶鹤适合生长在茂密的松树林，还是开阔的湿地？ 【资料】 松树林和湿地是两种完全不同的自然环境 松树林干燥少水，林木茂密，空间狭窄，林间生活着许多鸟类、昆虫和其他动物。 湿地水源丰富，空间宽阔，在水草、淤泥之间生活着大量的鱼虾等水生动物，以及以这些生物为食的各种动物。 回答 阅读资料 提出问题，激发探究兴趣 讲授新课 一、丹顶鹤的家 1、从哪些方面去猜测丹顶鹤的家在哪里？ 【小结】 身体特征 生活习性 食物特点 2、观察丹顶鹤的身体特征，与普通的鸟有什么不同？（展示图片） 【小结】 嘴长、颈长、腿长 3、根据这些身体特征，能初步判断丹顶鹤生活在怎样的环境中？ 【小结】 嘴长、颈长———适合捕获深水鱼虾 腿长———适合涉水 初步判断丹顶鹤生活在湿地。 4、查找资料 ①了解丹顶鹤的生活习性和食物特点 ②进一步推测它们适应哪种生活环境 ③与同学进行交流 5、资料交流 丹顶鹤起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。———茂密的松树林，狭小的空间不适合丹顶鹤的助跑和飞行。 丹顶鹤主要是以浅水的鱼、虾、水生昆虫、软体动物、蝌蚪及水生植物的叶、茎、块根、球茎、果实等为食。———茂密的松树林，丹顶鹤找不到适合自己的食物。 6、小结 从身体特征、生活习性和食物特点，可以判断丹顶鹤生活在开阔的湿地，而不是茂密的松树林。 7、拓展 画家的笔下，为什么把丹顶鹤和松树画在一起？ 松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。 二、适应环境的身体特征 地球上生活着不同的生物，每一种生物都要在适宜的环境中才能正常地生活。 1、生活在各种环境中的动物，它们的身体结构是否与其生活环境相适应？ 【例举】 驼峰使骆驼在沙漠中不渴死。 纺锤形的体型便于鱼儿游泳。 黄鼠狼遇到危险，就发出强烈的臭味。 变色龙会随着环境的变化而改变皮肤的颜色。 2、观察不同鸟的足，说说鸟足外形和结构特点与鸟类生活环境之间有着怎样的关系？（展示图片） 【小结】 游禽(如绿头鸭)的足有蹼(包括全蹼、满蹼、半蹼、瓣蹼、凹蹼等)，适于游泳，生活在湖泊、池塘等。 猛禽(如普通?)的足锐利，具有钩爪，适于捕捉小动物，生活在草原、树林等。 鸣禽(如麻雀)的足为常态足，三趾朝前一趾朝后，便于抓握树干，生活在树林里。 攀禽(如啄木鸟)的足为对趾足，两趾向前，两趾向后，能抓握和钩挂在树上,适于在树上攀援，生活在树林里。 陆禽(如雉鸡)的足为常态足，适于奔走，生活在陆地(林、草等)。 涉禽（如白鹭）足三趾朝前一趾朝后,胫、跗骨和趾均细长,适于在沼泽地或浅水滩中行走；又由于足与地面的接触面积较大，在比较黏糊软滑的沼泽地或浅水滩 ... ...
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