1.4 展现人类祖先的生活画卷 （课件10张PPT+教案+练习）

4 展现人类祖先的生活画卷 1．我国古生物学家1984年7月所发现的（ ）澄江生物化石群，证明了（ ）时生物物种出现了爆炸性的增长。 2．1831年12月，年轻的达尔文登上了要做环球考察的（ ）舰。 3．（ ）的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先。 4．达尔文的进化论揭示了人类的起源，但是，为什么当时的宗教势力极力反对？ 参考答案 1．云南 寒武纪 2．贝格尔号 3．达尔文 4．达尔文的进化论是一次思想解放，但是却否定了上帝造人说，这妨碍了基督教的利益，所以宗教势力极力反对。 4 展现人类祖先生活的画卷 教学目标 1．引导学生选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并参与交流活动，使他们进一步体验和了解专题研究的完整过程，培养表达与交流能力； 2．培养学生尊重其他同学的不同观点和评议的科学态度； 3．在交流过程中，进一步了解与进化有关的科学知识。 教学重难点 【教学重点】 1．培养学生的表达与交流能力； 2．了解达尔文和他的进化论。 【教学难点】 1．培养学生的表达与交流能力； 2．了解达尔文和他的进化论。 教学过程 一、导入新课 通过前一段时间的学习，我们对人类祖先的生活有了一定的了解，今天就让我们一起来展示一下我们的研究成果。让我们尽情地交流，快乐地分享吧！ 二、讲授新课 【教师】举例示范研究报告应该包含的内容。 研究报告 研究内容：为什么人类的皮肤有白色的、黑色的、黄色的呢？ 作出假设：人类不同的肤色可能与生存环境的差异有关。 研究过程： 1．观察和分析不同人种居住的地区及其生存环境。 2．查阅图书或浏览网站，了解科学家对人类进化和人种演化的研究结果，然后与自己的研究结论进行比较。 得出结论：通过观察世界人种分布地图，我们了解了不同人种在地球上居住地区的分布情况通过仔细分析各地区的环境特点，结合查阅资料，我们认为…… 【学生】小组代表汇报研究成果，其他小组进行评议。 【教师】参与学生活动，进行适当的点拨。 【学生】阅读“科学自助餐”：伟大的科学家达尔文。 1831年12月，年轻的达尔文登上了要做环球考察的“贝格尔号”舰。他渴望多年的自然考察终于可以实现了。 “贝格尔号”每到一处，达尔文都虚心向当地人求教，细心询问各种动物和植物的种类，还把每天看到的内容准确地写进考察笔记。 在5年的环球考察期间，达尔文寻找化石，采集标本，得到了生物界变异的大量证据。1836年10月，达尔文回到了自己的祖国。 又经过20多年的研究，达尔文提出了生物进化论学说：一切生物，包括人在内，都是从单细胞生物长期发展来的……他还写出了科学巨著《物种起源》。 1882年4月19日，伟大的科学家达尔文逝世了。人们把他安葬在英国伦敦的牛顿墓旁，这是给英国科学家的最高荣誉。 【教师】在学生阅读的基础上讲述达尔文的环球航行。 （建议播放视频：【科学博览】达尔文的环球航行） 【学生】观看视频，了解达尔文环球航行中的所见所闻。 【教师】拓展介绍达尔文自然选择学说的主要内容。 （建议播放视频：【科学博览】达尔文的自然选择学说） 【学生】观看视频，了解达尔文关于生物进化的猜想和解释。 【教师】达尔文的进化论有什么意义？ 【学生】相互交流、回答。 【教师】达尔文的进化论打破了“神创论”的束缚，提出了生物都有共同的祖先，生物是不断进化的。 课件10张PPT。4 展现人类祖先的生活画卷第一单元 人类祖先的足迹一、导入新课 选择自己擅长的方式，表述研究过程和结果，与同学们一起展现人类祖先的生活画卷。 让我们尽情地交流，快乐的分享吧！二、讲授新课 研究报告 研究内容： 作出假设： 研究过程： 得出结论：二、讲授新课 选择适当的方式表述你们的研究过程和结果吧！二、讲授新课 1831年12月，年轻的达尔文登上了要做环球考察的“贝格尔 ... ...