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课件网) 我的动物朋友 四年级语文（部编版下）习作四： 教学目标 1、认真观察自己熟悉的动物，能发 现它们各方面的特点。 2、学会介绍动物的方法，能根据需 要写出动物的典型特征。 3、能通过外形、神情、动作等描写 表达人与动物之间的情感。 奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物，是我们的好朋友。 看图交流 在美丽的地球上，生存着许许多多的动物朋友：有在天上飞的，有在水里游的；还有在地上跑的。 天上飞的 鸟 水中游的 鱼 地上跑的 狗 看图交流 它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上。 蚂蚁 蝴蝶 虎 羊 兔 旧知回顾 性格古怪但又非常可爱的猫 负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡 高傲的白鹅 在第四单元我们刚学过几篇描写动物的课文，分别描写了哪种动物？它们有什么特点？ 导入新课 我们讲过的有关动物的课文，多数是这样描写的：动物的名称、外形、颜色、叫声、类别和生活习性。我们今天要讲的习作：我的动物朋友，是否也是这样呢？赶快打开课本看看吧！ 课堂总结 本次习作的话题是“我的动物朋友”，但要求和以往写动物的习作不同，要求根据不同的情境，针对不同的表达对象，需要选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍。 根据生活需要的不同，写作的内容也不相同，这是写作在实际生活中的应用价值，也就是说写作是为我们的生活服务的。 小羊不见了，寻找小羊需要了解的是它的外形特点；喂养小狗，需要了解的是它的生活习性；让别人收养小猫，需要先让对方喜欢上你的小猫。 写作指导 情境一： 星期天放羊回来，我发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。 一、写小羊的外形可以写头部、四 肢、尾巴、毛发、身体等部分， 类似于写人中的外貌描写。 二、写外形要按顺序：1、从头到尾。 2、先整体后局部。 三、还可以写小羊的叫声、走路的 姿态，类似于写人的语言和动作。 四、重点是突出特点！与其它动物的 不同点！ “小羊的左眼圈是黑色的！” 写作指导 情境二： 我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。 写动物的生活习性： 1、写动物什么时候睡觉，什么时候 活动（作息），喜欢吃什么，喜 欢喝什么（生活），喜欢什么东 西或人们的什么动作、语言。 2、它平时喜欢做什么，不喜欢做什 么。 3、放到事件中描写更有说服力。 写作指导 情境三： 我们家要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。 让别人收养，首先需要让人喜欢它，其次了解它的生活习性。 1、介绍它可爱的外形。 2、介绍它可爱的性格。 3、介绍它与“我”之间的趣事， 还可以介绍介绍它的来历。 4、介绍它的生活习性。 课堂总结 第一个情境侧重外形，第二个情境侧重生活习性，第三个情境侧重与我们的生活趣事，加起来就是我们写动物的作文三要素：外形、生活习性、生活趣事。 例文解析 我家的妞妞 炎热的暑期，妈妈从菜场给我买回来一只可爱的小鸭子。我给它起名叫妞妞，当它是我们家的小娃娃。 妞妞的羽毛是嫩黄色的，摸上去非常的柔软、舒服。尾巴和头顶上都有些黑色的羽毛，像头戴一顶黑帽子，下穿燕尾服的绅士。走起路来，跟个小企鹅差不多，屁股两边一扭一扭的，又像是在跳舞。它的两只乌溜溜的小眼睛，黑得发紫，真可爱！ 妞妞来到我们家非常快乐，因为我家院子大呀，院子理还种着很多蔬菜，它跑来跑去，有时仰头去吃黄瓜的瓜瓤；有时用嘴去拽茄子的嫩叶；有时躲到草堆里找虫子；有时又去吸菜叶上的露水……每当我要赶它进“屋”时，它总是拔腿就跑，跑得比兔子还快，东躲躲，西藏藏，好像跟我玩捉迷藏游戏似的，在小菜园里转来转去…… 妞妞的到来给我的暑期生活增添了许多乐趣。我喜欢 ... ...
