1 食物到哪里去了 1．食物在人体内经过的器官有 、 、 、 、 、 等。 2． 在人身体里有一个近 米长的消化系统，其中消化道是用 方式使食物前进的。 3．牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物， 初步消化食物中的 。 4．倒立吃东西时，食物 进到胃里，是因为 。 5．小肠在腹腔的下部，上面连着 ，下面连着 。小肠比较细，很长，大约有 米，弯弯曲曲地盘折在一起。 6．判断题 （1）只有吃得多，才能获得足够的营养。（ ） （2）一日三餐要定时定量。（ ） （3）食道蠕动，推送食物入胃。（ ） （4）小肠在人腹腔的上部，像一个大口袋。（ ） （5）常吃烧烤、腌制、腊制、方便面类食物是非常有利于健康的。（ ） 参考答案 1．口腔 食道 胃 小肠 大肠 肛门 2．7 蠕动 3．唾液 淀粉 4．会 食物靠蠕动的方式进入到胃里 5．胃 大肠 5~6 6．（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）× 1 食物到哪里去了 教学目标 能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 能用简单的器材做简单的观察实验。 了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫生习惯。 教学重难点 【教学重点】 食物的消化过程是怎样的。 【教学难点】 食物的消化过程是怎样的。 教学过程 一、导入新课 （一）食物的旅行 1．认识消化器官 【教师】指导学生认识人体消化器官的名称（认识食道、胃、肠）。指导学生认识肠分大肠、小肠、直肠及胃的位置形状等。激活学生已有生活经验。 【教师】食物在人体中的旅行还真是一个复杂的过程，让我们用自己的手跟踪食物的旅行好吗？每到达一个器官就告诉我好吗？ 【学生】回答问题。 【教师】食物的消化过程是不是像同学们所说的这样那呢？让我们一起来看看吧。 2．口腔的作用 【教师】你看，食物的消化的确是个复杂的过程吧。食物旅行的第一关要经过哪里？ 【学生】口腔。 【教师】 一会让我们来嚼馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有其他变化？ 【学生】发表自己的看法。 【教师】你们认为馒头会变成其他的物质可能与什么有关系？ 【学生】唾液。 【教师】是不是这样呢？让我们一起咀嚼馒头，不要咽下去，仔细体会馒头在口腔里发生了什么变化？ 【学生】对食物消化的过程进行探究学习活动。 【教师】请一名同学把嚼过的馒头吐在培养皿中。 【学生】进行实验。 【教师】咀嚼过的馒头形状和颗粒的确发生了变化，他真的会变成了其他的物质吗？有没有办法证明一下？今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计一个实验证明唾液与馒头之间到底有没有变化吗？ 【学生】进行实验。 【教师】指导学生设计实验，归纳实验方法。 【学生】汇报实验现象：加入唾液的淀粉液滴入碘酒后不变色，没有加入唾液的淀粉液滴入碘酒后变成蓝色。 【教师】与学生一起分析实验现象得出结论：唾液能将淀粉转化成别的物质。 【教师】出示图例：人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。细嚼馒头会有甜味。 （二）食物的消化 【教师】给大家看一幅有趣的图画，能看懂这幅图吗？画得是什么内容？我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。小组之间互相说说，讲给大家听听好吗？ 【学生】发表自己的观点。 【教师】小结食物消化吸收的过程。 （三）消化器官的保护 【教师】我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。 【学生】发表自己的观点。 【教师】我们应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢？ 【学生】结合课本图片和生活经验说一说怎样保护消化器官。 （四）拓展延伸 办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。 课件12张PPT。1 食物到哪里去了第一单元 人体内部的秘密我们每天都要吃食物。吃下的食物都到哪里去了？一、导入新课亲身 ... ...
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