1.1、春天在哪里 （课件16+11ppt+教案+练习）

1．春天在哪里 一、选择题 1．调查报告不包括（ ） A．调查内容 B．调查目的 C．调查人 D．调查地点 2．研究报告不包括（ ） A．假设 B．方法 研究内容 D．研究地点 3.下列不是春天出现的是（ ） 打雷 B．植物发芽 C．燕子南飞 D．沙尘暴 二、填空题 1．撰写_____、_____等是研究活动中表达与交流的重要形式。 2．写调查报告、研究报告要写出调查研究的_____，并总结出调查和研究的成果。内容要忠于_____、表达要简明、清楚、_____、完整。 3．表达与交流的方式主要有写儿歌、摄影、_____、辩论、写调查报告、绘画、录像、话剧、_____等。 参考答案 一、选择题 1．C 2．D 3．C 二、填空题 1．调查报告 研究报告 2．全过程 事实 通顺 3．开故事会 写小论文 1 春天在哪里 教学目的： 1．初步了解、表达与交流主要形式和方法。 2．培养学生的想象力以及表达能力。 教学重难点： 创设一个轻松愉快的环境，使同学们能畅所欲言，表达自己眼中、脑中、想象以及现实中的春天。 教学准备： 展现春天的图片、儿歌、课件。 准备问题： 1．春天有哪些特点？ 2．春天有哪些你感兴趣的科学？ 3．你在春天最关注哪些问题？ …… 教学过程： 目标 1．引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。 2．引导学生初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。 一、提出问题 1．引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？…… 2．师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。 3．师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。） 二、表达与交流 （一）故事与绘画 1．出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？） 2．请同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。 （二）童话剧 1．在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。 2．播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。 3．观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。 总结： 这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵倾听了春天的声音，还用我们的心赞美了春天。 老师觉得你们的心中一定会有一幅美丽的图画，用你的画笔把它画下来，把你看到的春天美景讲给爸爸妈妈听。?春天是一年的开始，老师希望每位小朋友都能珍惜春光，好好学习，最后让我们以一首春的赞歌《小鸟，小鸟》来结束这堂课。 布置作业： 1．初步思考寻找春天的计划。 2．查阅资料或进行调查，一小组为单位完成你的“研究报告”或“调查报告”。 1 春天在哪里 教学目的： 1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣，为本单元的学习作好准备。 2.引导学生初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。 教学重难点： 1.营造氛围，带学生进入一个春天的意境。 2.创设一个轻松愉快的环境，使同学们能畅所欲言，表达自己眼中、脑中、想象以及现实中的春天。 教学过程： 一、听音乐导入： 1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天的景色美不美？（美）这么美的节让我们来找一找它，好不好？（好） 2.是啊！这么美的季节它都藏在哪里呢？下面先让我们来听一首好听的歌曲 《春天在哪里》 ，让我们在歌声中找一找春天。看谁是个会倾听的好孩子，能够准确地在歌声中找到春天。（媒体播放）好了，好听的歌曲听完了，你找到春天了吗？我们找同学来说一说，春天在哪 ... ...