珍爱生命,善待生命教学设计

珍爱生命,善待生命教学设计 泉港区山腰盐场美发中学 庄惠龙 一、教材分析： 面对我国的学生自杀率的直线上升，由此显示了“生命教育”的迫切性。因此生命教育的意义在于，不仅仅是让学生知道“生命诚可贵”。而且引导学生懂得珍爱自己和他人生命，善待自己和他人生命。摒除任何践踏、蹂躏生命的错误行为。 二、学情分析： 作为90后青少年，是第二代独生子女。生命对他们而言就像花朵一样，既娇艳又脆弱，因为他们无论从生理还是心理都处于未成熟阶段，尤其是在14－16岁阶段，这是正确生命观形成的最为关键阶段，在这段时间他们只渴望被爱，而不懂得关爱他人，他们习惯于顺境，不懂得如何面对逆境，这时期的青少年往往容易走极端，踏上一条不归路。 三、三维目标： 教学目标：引导学生认识自我，珍爱生命，树立正确的生命观。 情感目标：培养对自己对他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感。 能力目标：利用正确的生命观来解决现实现实生活中的矛盾。 教学重点：热爱生活，珍爱生命，勇于战胜挫折，实现人生价值。 教学难点：树立生命的意识，把生命意识渗透到每个学生的心里。 四、设计意图： 据世界卫生组织估计，全世界每年有大约78.6万人自杀，而我国每年约有28.7万人自杀死亡，除此之外还有约200万自杀未遂者，平均每两分钟就有1人死于自杀，8人自杀未遂。自杀率是国际平均数的2.3倍。自杀在中国人死亡原因中位居第5位，15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀更是死因首位。同时，由于生命教育的缺失，未成年人重伤，杀害他人的案例也与日俱增并日益严重，据统计，在青少年轻视他人生命的犯罪案例中，暴力性犯罪,已占犯罪总数30%。因此，对青少年学生进行尊重生命的教育显得尤为迫切。 五、设计思路： 通过手指操表演活动引入家庭的温暖，使学生明白每一个成员是多么的重要，缺少一位，家庭将不再温暖，而自己正是家庭中的成员，自己的行动将会牵动整个家庭，通过案例分析和角色对换，对学生进行身临其境的自我教育，通过欣赏美文让学生明白原来自己很重要，通过小游戏让学生明白时间的宝贵，通过由与生命的对话来升华主题，最后通过学生的课外延伸进一步升华主题。 六、教学过程： 1、手指操表演（背景音乐月光曲）。 ①、首先大家伸出两手，将中指向下弯曲，对靠在一起，就是中指的背跟背靠在一起。 ②、将其它的4个手指分别指尖对碰。形成一个爱心，这是一个充满关爱的家庭。 ③、请张开你们那对大母指，大母指代表我们的父母，能够张开，每个人都会有生老病死，父母也会有一天离我们而去。 ④、请大家合上大母指，再张开食指，食指代表兄弟姐妹，他们也都会有自己的家世，也会离开我们。 ⑤、请大家合上食指，再张开小母指，小母指代表子女，子女长大后，迟早有一天，会有自己的家庭生活，也会离开我们。 ⑥、那么，请大家合上小母指，再试着张开无名指。这个时候，大家会惊奇的发现无名指怎么也张不开，它代表我们自己的灵魂和肉体，在它的身上背负了太多的爱，如果你硬要把它分开，这个爱心家庭，也会被你撕得支离破碎。 但是....在这个世界上却有一些人要亲手毁掉一个充满爱的家庭。 例如… 设计意图：通过这个小游戏，能很快让学生心灵受到感染，产生一种亲情的感动，使学生明白自己并不是一个独立的个体，支持他的还有一个温暖的家庭，有谁会愿意亲手毁掉它吗？ 2、失落的花季 （1）成都市一个13岁的少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了楼，结束了生命。 （2）16岁的学生小刘用亲人给的压岁钱长时间上网吧。当晚，家人对其教育时，进入卫生间，久久不出。家人发现情况时，他已用两条毛巾将自己吊死在水管上。 （3）河南一初中生，中考觉得不理想，竟在家中自杀，而中考成绩出来时，成绩超过重点中学 ... ...