第五节 根的结构与功能 教学设计 马学萍 吴忠四中 一、教学目标 通过辨别植物的根，说出根的形态与根的组成。 结合根尖结构模式图，说出根尖四个区的结构特点及功能。 通过探究根的生长过程，进一步学会科学探究实验的一般方法，培养 学生分析问题、解决问题、以及小组合作学习能力。 4. 通过学习，认同生物体结构与功能相适应的观点，培养学生养成实事求是的科学态度。 二、内容与学情分析 通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知了根的发育，但对于根的生长和根系在地下分布情况了解甚少，对于根尖更是陌生。学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的兴趣和直观的认知，以图片、视频、实物观察、探究实验等辅助手段，为学习本节做了铺垫。 我校配套交互式电子白板，实物展台和网络，在教学中教师与学生充分利用以上多媒体设备和数字化教学资源，人机互动，为教师讲解、学生自学展示、实验展示等教学活动和学习生成创造了条件。 三、教学重难点 重点：根尖四个区的基本结构特点及功能。 解决策略：教师利用电子白板图片拖拽、复制、放大、书写等功能、学生通过自学课本、小组合作完成根尖结构趣味拼图，实物展台展示等活动，在生生互动，师生互动，人机互动中完成学习，突破重点。 难点：根的生长过程。 解决策略：学生课前完成探究实验，课上利用利用交互式电子白板和实物展台，将实验过程通过图片，视频，文字进行展示，使学生在展示中对探究实验过程加深理解，并清楚认识到根的生长离不开根尖。 四、教学准备 西沃电子白板、实物展台、常见带根植物、根尖结构趣味拼图。 五、教学流程图 六、教学过程 教师的组织和引导 学生活动 数字化资源 使用及意图 视频引入 创设情境 播放黑麦庞大的根系，引出课题 学生说出观看感受并引发思考：根的主要作用有哪些？ 播放视频， 激发兴趣 初学展示 实物观察 1.收集学生在生活中观察常见植物根的照片，进行展示，请学生上台谈谈观察发现。 2.检测学生自学情况 3.教师进一步梳理补充 4.教师引导学生小组合作观察不同植物的根，请小组成员上台展示交流结果。 5.不管直根、侧根、不定根都会不断让根系庞大，那么每一条根是如何长大？是每一部分同时生长还是只有一部分生长，引导下一环节。 分享观察发现 学生课前完成学案，课上学当“小老师”讲解根及根系的类型及特点 学生辨别植物的根,上台展示 学生使用白板笔识图填空并讲解 学生结合实物展台，展示并辨别不同植物根的类型及特点。 探究实验 过程展示 引导学生上台展示 实验过程。 布置学生课前完成探究实验：“根长长的主要部位”， 课上小组展示，其他小组对展示进行补充并进一步改进实验。 运用白板，结合图片、视频和文字展示实验过程。 通过实验结果观察，不仅形成感性认识，还收获了成功的喜悦。 自主学习 根尖结构 1.出示萝卜幼根图片，请问幼根上小绒毛是什么？为什么一部分长有根毛，一部分却没有长？引导学生自学课本相关内容，完成导学案。 2.教师讲解，认同根尖结构和功能是相适应的。 3.动画演示根尖生长过程，进一步了解根长长与分生区和伸长区有关。 4.游戏检测根尖结构 学生自学课本，完成导学案任务，根尖结构与功能填空，借助课本根尖结构模式图，准确说出根尖各部分的名称、结构特点。 小组合作完成根尖结构拼图，突破重难点。 教师运用电子白板对图片进行拖拽、克隆、放大，分析分生区细胞分裂和伸长过程。 通过问题层层引导学生思考增强学生逻辑思维能力。 联想记忆 总结提升 教师引导用数字联想总结所学内容，教师提示：1代表一个原理：生物体结构和功能相适应。 学生用1,2,3,4四个数字联想总结本节课内容。 发散思维 加深印象 达标检测 课堂巩固 学生自主完成学案达标检测，请 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
