课件22张PPT。游子吟 【唐·孟郊】? 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 母爱从古至今一直是那么的温暖、无私。诗人冰心也写了很多歌颂母爱的诗，接下来让我们走进课文，看看冰心笔下的母爱是什么样的。歌咏自然 赞颂母爱1.会认2个生字，会写8个生字。正确读写“繁星、漫灭、波涛”等词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，并背诵课文。初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌蕴含的情感。（重点） 3.感受诗歌的魅力，培养发现美的眼睛，激发对现代诗歌的学习兴趣。（难点）用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。漫 灭波 涛组词：造句：结构：上下部首：糸笔画：17笔顺：南京路是上海最繁华的地方。繁华 繁茂 繁殖 枝繁叶茂组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：14笔顺：羊群漫山遍野，到处都是。漫长 漫步 漫延 漫不经心组词：造句：结构：上下部首：一笔画：5笔顺：长自己的志气，灭敌人的威风。熄灭 消灭 灭绝 自取灭亡组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：18笔顺：绿绿的常春藤爬满了墙壁。藤椅 藤条 藤蔓 顺藤摸瓜组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：11笔顺：胡萝卜的营养价值很高。菠萝 萝卜 藤萝组词：造句：结构：左右部首：月笔画：15笔顺：老张膝下只有一个女儿。膝盖 双膝 护膝 促膝长谈组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：10笔顺：轮船在波涛汹涌的海上缓慢地前进。 波涛 浪涛 涛声 惊涛骇浪组词：造句：结构：左右部首：身笔画：13笔顺：一只小鸟在屋檐下躲雨。躲避 躲藏 躲闪 东躲西藏繁星藤萝波涛词语表我只 要一松手，这一只 气球就会飘向空中。漫灭：磨灭，模糊不清。思潮：接二连三的思想活动。藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。 画出你喜欢的诗句，并和同学们分享一下你喜欢它的理由。根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本组诗语言细腻，情感真挚。朗读时语气要温柔，微带着悲伤，边读边想象每一首诗描绘的内容，深刻领会诗中蕴含的情感。 画出你喜欢的诗句，并和同学们分享一下你喜欢它的理由。 示例：我最喜欢“月明的园中，藤萝的叶子，母亲的膝上。”因为它让我想起了自己的母亲，想起了和母亲在一起时的美好时光。课件28张PPT。歌咏自然 赞颂母爱上节课我们一起学习了生字，这节课就让我们一起走进课文，去学习一下冰心奶奶的三篇短诗吧！ 读一读，品一品，让作者永不漫灭的回忆有哪些？ 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 这些回忆为什么会“永不漫灭”？请你试着根据自己的理解说一说原因。 因为这些回忆是儿时自己和母亲之间快乐的回忆，也包含着妈妈的爱，让“我”难以忘怀，所以才会“永不漫灭”。 作者描绘的这些场景让你联想到了什么？ “月明的园中”，让我仿佛看见了作者在皎洁如水的月光下，像海边寻觅贝壳的孩子，仰着脸寻觅着天上的星星。 “藤萝的叶下”，让我仿佛看见了作者在繁茂如瀑的藤萝叶下，偷听虫子们的窃窃私语； “母亲的膝上”，让我仿佛看见了作者趴在母亲的膝头，没完没了地追问那个遥远的童话的结局究竟是什么。 通过这些描述，你觉得作者笔下的母亲是怎样的形象？作者写这首诗是想表达什么呢？ 繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 读一读，品一品，作者是怎样赞美大海的？ 饱含着对海洋的爱慕与眷恋之情。 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 反问，排比。强烈衬托出对 ... ...
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