人教 版一年级美术上册《第6课　美丽的印纹》教学设计

郭守敬小学“思维课堂”备课工作纸（试用） 课题 《美丽的印纹》 （第 1 课时） 教学背景分析 教材分析： 低年级孩子还处于涂鸦阶段，他们的画就是妙哉似与不似间。本课是让孩子对生活中物品多加观察多加体验，从而利用手指进行创作绘画。 教学目标分析 1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。www.renjiaoshe.com 2、利用拓印的表现手法，学习操作方法，培养动手能力 3、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。。 思维课堂教学策略 初步体验手掌印纹（引发思维：为什么会有印纹）———生活中有凹凸花纹的物品（聚合思维：观察）———用凹凸有花纹的物品进行添画的欣赏（发散思维）———欣赏学生手指画作品（反馈矫正思维）———用自己的巧巧手进行拓印添画完成作品（迁移思维、应用思维） 教、学具（仪器器材）准备 学具：纸、彩笔、 教具：课件、卡纸、彩笔、示范作品 作业设计 1、知识巩固型：构图、颜色的使用 2、实践创新型：简单地运用拓印添画的方法组织画面。 教学过程 思维课堂教学过程的基本要素 问题为基础--引发思维，探讨为阶梯--聚合思维，碰撞为亮点--发散思维，反馈为关键--矫正思维，变式为保障--迁移思维，实践为根本--应用思维。 教学环节 二次备课 观察导入 师：首先给大家带来一首儿歌大家一起来读一下 师：这首儿歌是说什么的啊？ 生：手 师：我先请一位同学用自己小手来帮老师一个忙，谁来？生：用教师事先准备好颜色蘸到手上，把手纹拓印下来。 师：同学们看一看他的手掌印漂不漂亮？今天咱们一起来学习《美丽的印纹》 新课教授 师：同学们来想一想生活中还有那些东西是可以印出花纹的？生：发言 师：总结补充，ppt。只要有凹凸不平的花纹都可以用来拓印。 我们具体来看一下用这些最常见的东西怎样制作出美丽的图画？ppt学生具体分析树叶、手掌和藕。 今天咱们重点学习用手指印纹作画 想知道怎么做出来的吗，咱们来看一下具体制作过程？ppt 师：看到这些你还有什么想法吗？ 师：一起来看其他同学的一些想法？ 请大家用自己的手指作画。 三、.学生实践创作(探索阶段) 1、完成手指印纹添画的设计与制作 2、鼓励学生大胆创作 四、作品展示 1.展示自己的作品 2.欣赏他人的作品，并评述 五、归纳拓展 每位同学都有一双巧巧手希望大家可以用这双巧巧手绘制出更美丽的图案。 课后反思：“手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。”动手操作体验是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。活动中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样拓印，而是以演示树叶、手掌、藕和手指拓印添画的过程。这既是一个学习情境的创设，又激发了学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，学生在掌握树叶和指纹添画的过程中，轻松突破本课的教学难点。并为学生大胆想象，积极创造作品奠定基础， 对孩子来说，尤其是年幼的孩子，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。 同时进行简单的评价，让一年级的学生逐渐了解儿童绘画的评价方法。给学生展示自己作品的机会，激发学生的创作热情，增强学生的自信心和成就感。在激发学生兴趣的同时，为下节课的学习奠定基础。 总之，在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，让课堂成为了 ... ...