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课件网) 时间的脚印 一、导入新课 同学们，你们知道树是用什么记录时间的吗？ 年轮 那你们知道还有哪些记录时间的方法吗？ 钟表、日历、铜壶滴漏、岩石、昼夜更替、四季轮回等 今天我们就走近作者陶世龙，一起来看一看岩石是怎样记录时间所留下的脚印的。 今天我们所要学习的这篇课文，作者是用什么来记录时间的脚印的呢？ 岩石 学习目标 １．弄清说明对象，理清说明层次。 ２．体会文章生动有趣的语言。 ３．认识岩石记录时间的奇异功能，培养探究意识和科学精神。 二、词语积累 这篇课文中有一些字词我们接触较少，同学们在阅读时要注意这些字词。 读准下列加横线字的音。 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 海枯石烂（ ） 沙砾（ ） 沟壑 （ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） shí hún lù cāo jūn h è l ì xiē dǐng k ū 三、整体感知 本文标题很新奇。时间没有脚，看不见摸不着，但它是在不断流逝、不断前进的。标题运用拟人的修辞手法，把时间拟人化（文章的题目《时间的脚印》，是从科普作家高士其《时间伯伯》一诗中借用来的，高士其称“时间”是———伯伯、旅行家），这就使无形的时间有形化了，形象地说明了各种岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。 （一）文章的标题是《时间的脚印》，这个标题怎么样？ （二）请同学们速读课文，读完后用简洁的语言概括本文的主要内容。 岩石有记录时间的奇异功能。 四、问题探究 请同学们默读课文，边读边用笔勾画出文中的重要语句，读后思考下面几个小问题： 从（ ）可以看出岩石被破坏； 从（ ）可以看出岩石重获新生； 从（ ）可以看出地壳的活动； 从（ ）可以看出地球上气候的变化； 从（ ）可以看出地球上生物的演化。 （一）岩石究竟是怎样记录时间的呢？ 岩石究竟是怎样被自然界中的各种因素改变着，由此记录下时间的。 1.岩石记录时间之一：破坏与新生 坚固的岩石经过风吹雨打、日晒霜寒、 酸类的腐蚀、 水的冲击、冰的削刮、生物的破坏等，可以变成“碎石、 沙砾、泥土” ， 然后再沉积下来 ， 形成新的岩石 ，如此循环往复。 无论是破坏还是新生， 都透露出时间的踪迹。 ⑴真的有“海枯石烂”的时候？岩石经受哪些“攻击”？ 空气和水中的酸类 海水、洪水、冰河的侵蚀 人的作用 炎热的阳光 严寒的霜雪 风吹雨打 水流、风沙 生物的作用 ⑵你能根据课文中的相关内容概述从“石烂”到“新生”的过程吗？ 提示一：读第8—19自然段。 提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。 山崖裂缝——— 崩落 （碎石，沙砾，泥土）——— 旅行——— 沉积——— 堆压形成新的岩石。 2.岩石记录时间之二：无字的史书 自然界中，地壳的运动，气候的变化，生物的繁衍 生息，都在岩石中留下了痕迹。要了解地球的过去，就 要读懂这些“无字的史书”。 （1）人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 提示一：读第20—22自然段。 提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的躺在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 （2）岩石是怎样保存历史痕迹的？ 提示一：读第23—27自然段。 提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 岩石结构———反映地壳的活动 石头颜色———反映远古的气候 生物化石———反映历史的发展 （3）人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 提示一：读第28—30自然段。 提示二：根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石———寒武纪”———海洋宽广 大树木化石———石炭纪”———温暖潮湿 长毛兽化石———第四纪”———气候寒冷 ... ...
