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课件网) 《近读庄子，远看今生》(上) 近读庄子之 寓言中的语言魅力 1.积累文言知识，掌握重点语句含义 2.初步认识、理解庄子寓言的特点 3.感受、把握庄子的语言魅力 学习目标 庄子简介 “庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归於老子之言。” ———《史记 老子申韩列传》 《庄子》 1.先秦时期，今存33篇，其中内篇7篇， 外篇15篇，杂篇11篇； 2.“文学的哲学，哲学的文学”； 3.《南华真经》。 “著书十馀万言，大抵率寓言也。”———《史记》 《庄子》的语言特点： 1）善于通过寓言故事说理。 2）想象奇特，寓意深远。 3）哲理中交融诗意 4）语言辛辣犀利，幽默、诙谐，意出尘外。 鲁迅： 其文则汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也! 郭沫若： 秦汉以来的每一部中国文学史，差不多大半是在他的影响 之下发展的：以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中， 实在是绝无仅有! 对庄子的评价 惠子 庄子和 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 一、濠梁之辩 濠，háo； 鲦，tiáo； 从容，悠闲自得； 全，完全，完备； 循，追溯； 本，本源 怎么 从哪里 重点字词梳理 ①安知鱼之乐？ 安，怎么 子曰‘汝安知鱼乐’云者 安，从哪里 ②子之不知鱼之乐，全矣 全，完全（确实） 之，取消句子独立性 ③请循其本 循，追溯；本，本源 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 辩论主题：庄子是否知“鱼之乐” 第一回合 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 第二回合 （一）棋逢对手———哲理与诗意的交融。 庄子送葬，过惠子墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。” 垩，è,白色土； 漫，污，弄脏；匠石，叫石的工匠；运，挥动； 尽，使……干净 虽然，虽然这样； 失容，面色改变；质，对手。 二、郢人斫垩 重点字词梳理 ①顾谓从者曰 顾：回头看 ②漫其鼻端 漫：污，弄脏 ③吾无以为质矣 质：对手，目标 ④尝试为寡人为之 为：wèi，介词，替给 为：wéi，动词，做 庄子送葬，过惠子墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然臣之质死久矣。’自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。” 1.去垩的方法 2.去垩的过程 3.郢人的表现 “奇”在哪里？ 奇 用语奇 想象奇 思维奇 庄子送葬，过惠子墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫 ... ...
