第四单元 仪征市胥浦中心小学备课笔记 ( 11 ) 教学目标 10.自然世界与人工世界 读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类； 通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的， 人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的； 动手用自然物改造成一个人造物，知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到改造自然物活动带来的乐趣。 教学重难点 教学重点：了解什么是自然物，什么是人造物。 教学难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹，了解自然物是怎么变成人造物的。 教具准备 教师材料：各种自然物和人造物的图片和视频，真花，假花，树叶，平口剪刀。 教学过程 一、课堂导入 提问：（教师出示准备好的一朵真花与一朵假花）这两朵花有什么区别？ 谈话：真花是自然界本身就有的，而假花是人类制作加工出来的。我们分别把这两种物品成为自然物和人造物。 二、新授 （一）比较并归类自然物和人造物 提问：回想一下我们的校园或者自家的小区，哪些是人造物， 哪些是自然物？ 学生回答。 判断：（图片展示）让学生根据各种典型物品的图片，区分哪些图片是自然物，哪些图片是人造物？（纯粹的自然物或人造物图片） 图片中的哪些是自然物，哪些是人造物？（自然物与人造物的融合图片） （二）区分野外游玩和游乐园景物的不同，学习人工世界与自然世界 谈话：小朋友们，了解了自然物与人造物之后，我们来看这样一组图片（出示 PPT）,春游的时候，在游乐场看到的景物和在野外看到的景物有什么不同？ 学生回答。 小结：可以发现，游乐场里遍布着各种各样的人造物，这就是人工世界，而自然界的山川河流等等自然物组成了自然世界。 （三）用自然物改造成一个人造物 布置任务：教师提供树叶、平口剪刀等，要求在一定时间内小组合作将树叶改造成装饰品，将树叶变得更丰富有趣。 鼓励学生合作完成，随后展示交流各自的作品，提问：我们改造后的树叶具有什么样的功能？原来的树叶具备这种功能吗？（更具观赏价值） 引导学生重点认识制作出来的物品具有了自然物所没有的功能。 （四）把自然物改造成人造物 提问：请小组展示作品，并请别的同学推想这件作品是怎样被改造出来的？我们改造后的树叶是什么样子的？而改造前的树叶又是什么样子的？ （教师引导学生思考并说出自然物变成人造物的过程，采用倒推的方式，结合现实中的人造物，去推想制成它的原材料，以及这些原材料在自然界中本来的样子。配套光盘中有相关视频可选用） 提问：生活中还有哪些物品，由自然物被制造成了人造物。（如： 演示经过加工变成了石碑或石雕；木头经过加工变成了木槌；兽皮经过加工变成了皮衣等等） 三、课堂总结 提问：我们今天学到了哪些知识？ 四、板书设计 自然世界与人工世界 自然物：花、树木、河流、山峰、云朵、动物……→自然世界人造物：摩天轮、房子、路灯、垃圾桶……→人工世界 五、实验操作要点 实验前可先给学生欣赏一些做好的作品供学生模仿。 使用工具时要提醒学生注意安全。 注意作品的展示和交流。 （主备人：仪征市胥浦中心小学 孙飞） 六、教后记 ... ...
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