中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学四年级上第一单元第一课时教学设计 课题 亿以内数的认识 单元 一 学 科 数 学 年 级 四 学习目标 学生认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内的数位顺序。理解多位数的读法，在具体情景中能根据数级正确地读出多位数，体会并阐述多位数读法的规律。 3、结合实际素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。 重点 认识计数单位万、十万、百万、千万、和亿。 难点 知道亿以内各个计数单位和相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、练习导入。 1、我会数。1）从596一个一个的数到603。2）从940十个十个地数到1000。3）从400一百一百得数到1000。2、填 一 填。二、教师谈话：今天我们学习比较大的数。 学生练习。 通过练习，复习上节课的知识，并为本节课的学习做准备。 讲授新课 一、学习亿以内数。1、课件出示：2010年人口普查数据。北京19612368人 西藏 3002166人 四川 80418200人 河南 94023567人 新疆 21813334人 黑龙江 38312224人 我国总人口：1339724852人。通过观察人口普查的资料，我们知道了生活中还有许多大数。今天我们就来研究这些大数。 2、在日常生活中和生产中，经常用到比万大的数。北京市人口：19612368人 你知道这个数中每个数字的含义吗？3、拨一拨。19612368人4、数一数， 想一想。利用计数器数数：一万一万地数，十个一万是十万，继续数下去：10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一百万是一千万。5、温馨提示：一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。6、议一议：相邻两个计数单位间的进率是多少？教师总结：每相邻两个计数单位间的进率是10。7、出示数位：教师指出：个位、十位、百位……都是数位。什么是数位呢？在用数字表示数的时候，这些计数单位要按一定的规律排列起来，它们所占的位置叫做数位。8、总结数位顺序表。教师讲解：这些数位组成一个表叫数位顺序表。数位顺序表一般由三部分组成，中间的一排是数位，上面一排是数级（提示我国的习惯，四位一级），下面一排是计数单位。9、利用数位顺序表说一说。6表示6个十万。说说其它数位上的数，各表示多少。二、课堂练习。 1、数一数。 十个十个地数，从九千九百八十数到一万零三十。2、连 一 连 (8表示的意义）3、我是小迷糊，遇事不糊涂。（ ）1、89058398 中三个8表示的意义相同。（ ）2、60030000 中6表示6千万，3表示3个万。4、小松鼠挡住的是什么？1）从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。2）10个一千是（ ），10个一百万是（ ），10个（ ）是（ ）。3）与100000相邻的两个数是（ ）和（ ）。5、拨一拨。 五千万零五百三千零十万零八十四、拓展提高。你知道吗？小松鼠挡住的是几？（）个万 = 一百万 （）个千 = 十 万 一千万 = （ ）个万 （）个万 = 一 亿 学生观看课件。指名说一说。学生试拨。学生拨计数器。学生小组讨论，展示汇报。学生聆听。学生小组内互相说一说。学生独立完成。 通过观看课件，使学生感知生活中的亿以内的数。对学生对大数认识的检验。使学生在计数器上感知大数。通过拨数，感知相邻两个计数单位间的进率是十。通过小组讨论，学生自己总结出每相邻两个计数单位间的进率是10。同时培养学生的语言表达能力和合作意识。培养学生良好的学习习惯。通过说一说，了解不同数位上的数字的意义。对本课内容进行巩固练习。 课堂小结 说一说：你学会了那些知识？一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。在用数字表示数的时候，这些计数单位要按一定的规律排列起来，它们所占的 ... ...
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