统编版三年级上册语文园地四 教案

小学语文三年级上册《语文园地四》教学设计 学情分析： 经过一二年级的学习，大部分学生对学习语文有兴趣，积累了一定的语文基础知识，语文各方面的能力也有一定的提高。但在语文知识的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习方面还有待进一步的提高。因此，教学中应尽可能地激发孩子们的学习兴趣，创设各种情境，帮助他们在学习知识的过程中提高能力。 教材分析： 本节课教学内容包含《语文园地四》中“词句段运用”第二题、第三题和“日积月累”。“词句段运用”第二题要让学生能说出“百发百中”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。“词句段运用”第三题要求学生能了解“语言描写”可以有3种不同的形式，并学习标点符号的正确使用。“日积月累”要求学生能朗读、背诵与团结合作有关的谚语。 教学目标： 1.学生通过观察对比，发现所提供的成语的特点，并积累同类型的成语。 2. 朗读、背诵与团结合作有关的谚语。 3.熟悉引号的用法。通过观察比较，发现并掌握对话中提示语的三种不同用法。 教学重点： 1. 朗读、背诵与团结合作有关的谚语。 2.掌握语言描写的三种形式及标点符号的正确使用。 教学难点： 会运用语言描写的不同形式写对话，并做到格式和标点的正确。 教学过程： 一、积累成语。 1.看图片猜成语。（课件出示图片） 2.说说这些成语的共同点。 3.出示三组成语，开火车读词，师生评议，纠正不正确的读音。 百发百中 百战百胜 百依百顺 四面八方 四通八达 四平八稳 七上八下 七嘴八舌 七手八脚 4. 齐读词语，说发现。 5.分组读词，体会不同数字的含义。 第一组：百发百中 百战百胜 百依百顺 （1）这些成语中的百字真的就是一百的意思吗？（预设：不是，表示次数很多，而且不管多少次结果都是一样的。） （2）成语运用。 一个警察叔叔的枪法特别准，弹无虚发，我们说他是个（ ）的神枪手。 我们班连续几次竞赛都是全校第一名，真算得上是（ ）了。 （3）补充含相同数字的成语。（预设：一心一意、十全十美……） 第二组：四面八方 四通八达 四平八稳 （1）齐读成语，学生质疑。 （2）师生合作解决疑难。 （3）师补充含有“四”和“八”的成语———四时八节、四邻八舍。 第三组：七上八下 七嘴八舌 七手八脚 （1）学生自由反复读第三组成语，说说新的发现。 (预设：发现这组成语都含有乱的意思。) （2）生补充类似的成语（预设：乱七八糟、七零八落、七拼八凑） （3）选择其中的一个成语说话，师相机指导学生把话说具体。 6.小结，积累成语。 汉语言文字中还有很多这样的成语等着我们去积累，好记性不如烂笔头，请把刚刚补充的成语积累在书本上。 设计意图：以图激趣，引导他们在多种形式的朗读中发现所提供成语的构词特点，在正确理解和准确运用的基础上积累类似成语。 二、日积月累 1.播放关于“团结就是力量”的短片。 2.说说看完短片想到了哪句话或明白了什么。（预设：团结力量大。） 3.说说平时积累的关于团结的谚语。 4.学习“日积月累”的谚语。 （1）出示谚语，学生自由朗读，借助拼音读准字音。 （2）指名读谚语，师生正音。 （3）小组赛读，读出节奏。 （4）同桌互读，读懂意思。 （5）完成连线题，理解句子的意思。 （6）再次齐读谚语，悟出道理。 （7）练习背诵。 5.课件出示与团结有关的其它谚语，生齐读，并积累自己最喜欢的句子。 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。 一根筷子容易折，一把筷子难折断。 一根线容易断，万根线能拉船。 6. 结合具体的语境运用谚语。 （1）面对重大自然灾害,大家（ ）,终于顺利渡过了难关。 （2）俗话说（ ），这件事我们多商量商量，也许就能想出解决的办法。 设计意图：由视频引出“团结”主题，在朗读与交流中理解、积累谚语，从而正确运用于语言实践。 三、语言 ... ...